先放米還是先放水——養生班線下課的修習見聞

先放米還是先放水

養生班線下課的修習見聞

養生班線下一期一班第一次課在各種憧憬、好奇、欣喜和壓力中結束了，在經歷了各種籌備準備往返協調等一系列動作後，終於在完成課後作業記錄的時候，我才真真實實的確信自己真的已經成為養生班線下課的學員身份，以及即將開始的一段新旅途……

我相信這一定是一段終生難忘的經歷，記錄，也許是對這個過程最好的珍惜。

收到學堂發來的《入學通知書》時，伴隨著欣喜，我腦海自動腦補湧現出許多仙俠劇裡的橋段——那就是故事的開端，“仙門”每 N 年向人間招募一次弟子的畫面，嗯，不得不說，走入學堂報到的時候，內心都是自帶 BGM 的。

開學當日，在徐老師和厚朴諸位老師的帶領下，大家一起祭拜了列位先師，我也和同學們一起吟誦了四色版《上古天真論》選段，說真的，那一刻，內心踏實而驕傲，為能成為厚朴養生班一期學員而踏實，為能夠有幸學習中醫驕傲，也為生是一個華夏子孫而驕傲，神州大地——我們是有“娘”的孩子。

徐老師帶領全體師生宣讀祭文

然而不同於任何一次職業培訓，沒有破冰介紹，沒有寒暄招呼，典禮結束後，老師們立刻按照分組後的名單引導學員進入各自的教學場地開始進入課程。服裝還真每人發了一套，但不是衣袂飄飄的白紗衣，而是一套樸實無華的刮痧服；兵器，的確人手一把，沒錯，就是那把“天罡北斗”刮痧板。我突然感嘆，當大家都在向“中國速度”發出驚歎的時候，我由衷的讚歎學堂的“厚朴效率”——求真務實。是啊，同學們克服種種不便，整合各種資源來的這裡，是為了什麼，學堂比我們想得更透徹，落地的更紮實，每天7個小時的學習時間來之不易，每一分鐘老師們都捨不得浪費，這裡不是結交人脈的圈子，也不是博流量的場所，這裡是——學堂！

在老師們莊重而不失溫暖，快速而不慌亂的帶領下，我和同學們很快切入到了學習模式。修身課上，馬勇老師不止一次的過來輕輕的點壓我的右肩，看來我的高低肩問題還是很突出啊，第二天修身課，自己格外的注意了這個問題，果然，馬老師沒有再過來調整我的右肩了，下了樁，晃了晃自己麻木了的右腳，心裡還挺高興的。但是第三天修身課，馬老師調樁時又在我面前停了下來，這次沒有點壓我的右肩，而是輕輕的把我的右胯向左推了一下。原來，人體有這麼強大的代償功能，當我刻意平衡了高低肩，這股壓力並沒有憑空消失，而是被傳遞下移到了髖部，不知不覺中，肩部的不平衡，被代償到了髖部，所以會出現我的右跨會向右邊頂出的情況。然而，這種細微的變化，是很難被自己輕易覺察的，但是，有了線下課的老師，這一切都會被及時發現並且糾偏的，果然，線下的修習部分是線上根本不能替代的。

同樣，在形體結構和刮痧課上也是如此。形體課上，骨頭人、橡皮泥，主講老師和助教老師手把手的帶著同學一點點的去探知人體的各種結構組織，晦澀的專業術語和抽象的文字定位一秒生動鮮活起來。課上汪老師為了我們更好的瞭解面部肌肉的分區功能，活生生把自己變成了“表情帝”，課後的作業更是細緻入微，好好做一遍，人體的結構，就不會再凝滯在靜態的概念認知區了。

刮痧課更是不用說了，易學難精，自己之前刮痧不自主的養了一些操作不規範的壞毛病，被老師們反覆糾偏叮囑，而同學實操過程中的各種問題，都被老師迅速的整合，系統的講解，“虛則必陷，實則必現”，朗朗上口的口訣卻在實操時完全被遺忘了，如果不是老師提點，組裡所有同學都察覺不到那位模特同學身體是偏“虛”的，可以說，每堂課，都會有一個新的感觸，原來，你是這樣的刮痧。讓理論活起來，讓理論用起來，“手把手”是我們啟動的引擎，更是線下課程的精髓。

除了這些，還有讓人深有感觸卻又不太容易描述的學堂氛圍，它可能是每一位老師迎面而來的和藹謙遜，可能是每一位同學的恭敬友好，也可能是大師傅做的一個個包子花捲，也可能是大教室牆面上懸掛的《黃帝內經》，還可能是院子裡沒紅的山楂…… 身處其中，潤物無聲，風化於成。