“
美育給予孩子們的，
不僅是一份力量，
更是一份溫暖。
從事音樂教育已經有8年時間的李敏老師，在面對“為什麼選擇這份職業”的問題時，用一句話做出了概括——這是一個如願以償的夢想。
這枚音樂夢的種子在20多年前就播撒在了李老師心中，故事的開始，是因為一位特別的啟蒙老師。
“小時候我的文化課成績不好，特別是數學，好像沒開竅一樣，那時候我在很多方面都找不到自信，但教音樂的孫彩霞老師十分欣賞我，從她那裡我得到了很多表揚和鼓勵、也找到了自信。”
李老師回憶起自己的故事，那段時光是寶貴的、珍藏在心裡的。她也不禁感嘆道：“對這位孫老師我有著很深刻的情感，有感恩、崇拜、羨慕……是她讓我產生了成為一名音樂老師的想法。”
● 孩子們對音樂都有著相似的嚮往
在鄉村小學執教的這些年，李老師從家訪中發現，學校的學生大部分是留守兒童，有的學生爺爺奶奶、外公外婆年齡偏大、身體不好，孩子們還需要幫忙照顧家裡、幹農活、做家務，這些孩子都是“比較自立自強的”。
而在這些“早早懂事”的孩子背後，也“隱藏”著一些其他的問題。
對這個年齡的孩子來說，他們正需要關注和關愛，也很敏感，處於一個建立自信心和自我認知很重要的階段，而家庭教育的缺位、情感交流的缺失，都讓他們很容易受到學習和生活的打擊。
因為自己有過相似的經歷，李老師更加懂得對這些孩子而言，自信心不僅是一份力量，更是一份溫暖。
●李老師和孩子們在一起
“有許多學生或許就像當初的我一樣，對新鮮事物的接受能力、邏輯思維能力發展得比較緩慢，我就希望能夠通過音樂、美術、體育這類課程，挖掘他們的潛力或特長，能夠讓他們在其他的科目上也能找到自己的存在感，重拾自信。”
理想很豐滿，現實卻捉襟見肘。
前些年裡，學校的美育情況並不樂觀，師資、硬件、課程等配套都有所欠缺。拿音樂教室舉例，連教室裡的凳子都是從各個教室拼湊來的，很多樂器也都是由李老師主動購買，但由於教具數量有限，不能保證每個孩子都能體驗，李老師只能在課堂上分小組，讓孩子們輪流去嘗試。
2021年，這些情況發生了些許改變。“芭莎·課後一小時”美育公益項目在枝柘坪小學順利落地，一間明亮嶄新的美育教室落成，隨之而來的也是物資、課程、教具等資源的補充。
● 孩子們在芭莎美育教室上課和創作
李老師也在有限的條件下，組建了一個合唱團，藉助芭莎美育教室給合唱團創造更好的條件，為的只是讓更多孩子擁有豐富有趣的音樂體驗。
合唱團的故事有許許多多，李老師分享了一個關於“大家眼裡的優等生”的小插曲。
“有一個男孩，成績不錯，性格也開朗，在班級裡還挺受歡迎。”李老師分享道，“但在我的合唱團裡，我發現他好像有著不一樣的一面。”
● 芭莎美育教室裡的音樂課堂
這個男孩音色有些低沉嘶啞、比較突出，而合唱中講究的是和諧統一，但為了不打擊他的積極性，李老師想了一個辦法——讓他當小指揮。在後續的活動中，男孩十分積極，但也會經常跑來問老師：“是不是我唱得不好所以才讓我當指揮呀？”“我是不是比別的同學差呀？”“老師，我到底唱得好不好呀？”……
一旦沒有及時得到肯定或安撫，他就會特別沮喪低落，也容易哭。李老師覺得不對勁，特意找了他的班主任瞭解情況，才得知原來這個男孩的家庭產生了一些變動，他內心或許因為這件事受到了影響，渴望得到更多關注、擔心自己落後、害怕受到任何忽視，並不像表面表現得那樣堅強。
● 李老師帶孩子們體驗各種各樣的音樂玩法
在一次次合唱團的練習中，李老師慢慢對男孩從單一的鼓勵變為心理上的紓解。“我會告訴他，你不需要去證明自己，你的優秀會被人看見，當然缺點也會，而我們只有正視自己的不足，才能改變調整，變成更好的自己。”
男孩這回不再垂頭喪氣，只是笑嘻嘻地跑開，但在那之後，李老師發現了他正用自己的實際行動在成為更好的自己。
“只要你仔細去觀察，每個孩子肯定有他的特長特點，但是你得有一雙眼睛去發掘，得耐心、細心地去觀察孩子。”李老師認為每個孩子都有自己的閃光點等待被發現。
而在這些年的教學經驗中，李老師深感做到這一點很難。“老師們平常工作很忙碌，精力和時間都有限，但我們依然還是要時刻提醒自己，老師的一句話、一聲安慰、一個鼓勵，對於你來說不起眼，但是可能對於孩子的一生都起到了很大的作用。”
關於“耐心”，李老師在“芭莎·課後一小時”鄉村教師美育能力提升研習營的體驗中有了更深刻的感悟。
在珠海的研習營，“芭莎·課後一小時”項目組邀請了多位教學專家，為鄉村老師們籌備了豐富的研學課程。項目組對大家細緻入微地照顧安排，讓李老師覺得，“我自己好像真的變成了孩子，重回學生的身份來上課學習，特別感動。”
●李老師在“芭莎·課後一小時”教師研習營
授課老師們的細緻耐心，給李老師留下了深刻的印象和體會。不只是孩子，就連老師們在學習新知識的過程中也一樣會有快有慢、有優有平，甚至是五六遍也學不會，但授課老師們沒有任何區別對待，託著你的手，一遍遍一次次地重複，直到你學會為止。
“這次的經歷讓我真正開始換位思考，作為老師，我到底應該如何對待我們的學生？要有耐心，而且要因人而異，要有多種學習方法去適應不同的學生，而不是讓學生來適應你。”李老師感慨道。
●李老師在研習營收穫多多
站在學生的角度去找到適合學生學習的方法，真正用於他們身上、讓他們去理解，這才是最好的教育。
這是李老師在這一趟“學習之旅”最大的收穫和感悟。從課程中獲得的其他教學經驗，也讓李老師回到學校後將多學科課程進行了融合，讓孩子們在實踐中獲取知識、在潛移默化中被音樂所感動。
從一個人的“單打獨鬥”，到和更多人“並肩作戰”，李老師更加堅信自己兒時的夢想是如此的值得和寶貴。在未來，她也希望自己能用音樂照亮更多鄉村孩子，在他們心中埋下一枚美育的種子。
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* 圖片來源：本期項目校老師—李敏
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監製：CY
責編：哲Zhe
撰文：小山
排版：Zz&Tong
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