1.海禁和閉關鎖國政策的影響
積極 |
(次要)在一定程度上阻止了西方殖民勢力對中國的侵略,在一定時期內維護了國家的安全 |
消極 |
(主要)使中國日益封閉,脫離了世界發展趨勢,失去了利用國際貿易的優勢地位開闢海外市場和推進工業化的契機,導致資本主義萌芽發展緩慢,使中國日益落後於世界潮流更多高考資料點這裡…… |
2.重農抑商政策的影響
積極 |
在一定時期內(封建社會前期社會生產力水平較低下的情況下)促進了農業以及社會經濟的發展,有利於保障社會穩定,鞏固了新興地主階級政權 |
消極 |
在封建社會後期尤其是清明時期,在商品經濟迅速發展的情況下,統治階級依然堅持重農抑商的政策,把商農發展對立起來,從長遠角度看這既不利於農業發展,又阻礙了資本主義萌芽的成長,違反了經濟發展規律,失去了其進步性,導致中國逐漸落後於世界工業文明的潮流 |
3.理學對中國歷史的影響
積極 |
重視主觀意志的力量,對塑造中華民族性格起了積極作用,對後世政治生活、文化教育和社會教化等方面產生了深遠影響;其學術思想還傳及日本、朝鮮乃至歐洲 |
消極 |
用三綱五常維繫封建專制統治,壓抑、扼殺人的自然欲求,不利於社會進步 |
4.鴉片戰爭對中國的影響
消極(居於主要地位,具有主觀色彩) |
積極(居於次要地位,具有客觀色彩) |
|
政治 |
社會性質發生根本性變化,開始淪為半殖民地半封建社會 |
中華民族日益覺醒,民族、民主革命開始 |
經濟 |
被捲入資本主義世界主場,成為列強的經濟附庸 |
自然經濟逐步瓦解,開始了近代化進程 |
思想 |
出現了向本文學習的新思潮 |
|
社會 |
呈現半殖民地色彩 |
社會生活開始發生顯著變化 |
對外 |
國門大開,被迫開放 |
有利於加強中外交流 |
5.近代列強侵華的雙重影響
積極(居於次要地位,具有客觀色彩) |
殖民者把西方先進的文明帶到中國,給中國的舊制度、舊觀念以前所未有的衝擊,客觀上推進了中國的近代化進程 |
消極(居於主要地位,具有主觀色彩) |
破壞了中國的領土完整和主權獨立,是中國近代日益貧窮落後的根源 |
6.康梁維新變法思想的影響
進步性 |
變法圖存和發展資本主義的主張深刻地觸及了反帝反封、追求民族獨立富強的社會主題,反映了正在發展中的民族資產階級的利益和政治要求,也代表了當時一些愛國者的心聲,極大地衝擊了傳統的封建主義思想,也動搖了封建頑固勢力反對維新變法的理論基礎;在社會上引起了強烈的反響,有力地推動了維新變法運動的開展,為戊戌變法奠定了思想基礎 |
侷限性 |
既反對封建制度又從維護封建制度的傳統思想中找根據,沒有完全拋棄傳統的儒家思想理論,體現了民族資產階級的軟弱性,而這必然導致維新變法運動走向失敗 |
7.中美關係改善對中國的影響
外交環境 |
促使追隨美國的西方國家紛紛與中國改善外交關係,掀起與中國建交的熱潮,打破了20世紀50年代以來美國遏制新中國所形成的外交僵局,打開了中國外交的新書面 |
經濟建設 |
中美關係的改善為中國實行改革開放創造了有利的國際環境,為中國國民經濟的高速發展提供了強大的動力 |
祖國統一 |
為外部勢力臺灣撤退和祖國實現和平統一創造了條件,也為“一國兩制”方針的提出提供了條件 |
教育與生活 |
隨著中美關係的改善,中國留學的目的地逐漸從蘇聯轉向美國,促進了中美的交流,同時直接導致了中國人民生活方式的變化 |
8.新航路開闢的影響
對西歐 |
引發了商業革命和價格革命,歐洲的主要商路和國際貿易中心從地中海沿岸轉移到大西洋沿岸,促進了西歐資本原始積累的進程,加速了西歐封建制度的解體,促進了西歐資本主義的興起 |
對亞非拉 |
西歐進行了早期殖民擴張,美洲傳統社會遭到滅頂之災;罪惡的黑奴貿易給非洲人民帶來深重災難;是導致亞非拉落後的歷史根源 |
對全球 |
以歐洲為中心的世界市場開始形成;打破了人類相對隔絕的狀態,人類也由此從各民族分散、孤立地發展開始走向整體世界 |
9.歐洲啟蒙運動的影響
對法國 |
對法國封建制度進行了深刻的批判,為即將到來的法國大革命作了充分的思想準備 |
對歐美 |
形成了強大的社會思潮,動搖了封建統治的思想基礎,推動了資產階級革命和改革 |
對亞洲 |
啟蒙思想家的許多著作被介紹到中國和日本等許多亞洲國家,激勵著那裡的仁人志士為改造舊社會而鬥爭 |
對資產階級時代 |
為資產階級取得統治地位作了思想上和理論上的準備 |
對世界 |
形成了強大的思想潮流,影響深遠 |
10.資本主義世界市場形成的影響
從近代 史觀看 |
結束了許多國家和地區長期存在的孤立、閉塞的陳舊經濟體系,促進了世界貿易和生產力的發展,進一步促進了西方資本主義的發展 |
從文明 史觀看 |
是對落後國家和地區進行宰割和奴役的產物,使亞非拉國家變成了發達國家的附庸;但在客觀上向世界傳播了先進的科學技術和文化,結束了人類政治生活和精神生活的狹隘性,人類文明開始向世界現代文明轉化 |
從整體 史觀看 |
其形成使世界各地區間的聯繫日益緊密,加速了世界經濟全球化的進程,列強間展開激烈的爭奪,加劇了國際關係的緊張;為今天世界經濟規範化和制度化的貿易體系的發展奠定了客觀基礎 |
1.如何認識古代中國的選官制度、監察制度與中央集權的關係
選官制度的作用 |
官員由中央任免,有利於實現國家大一統,有利於抑制地方割據勢力,保證中央權威;同時制度化的選官標準,對維護長治久安的社會環境,提供高素質的官員隊伍起到重要作用 |
監察制度的作用 |
古代監察制度有利於澄清吏治、打擊割據勢力,同時有利於糾正皇帝過失,防止決策失誤和維護政令的暢通 |
與中央集權的關係 |
古代中國的選官制度和監察制度,既是中央集權制度的重要組成部分,又保證了中央集權制度的正常運轉 |
2.比較認識古代東西方的政治制度
中國 |
古希臘、羅馬 |
|
特點 |
實用性、集體、等級、治理等 |
理性、個性、平等、主宰等 |
趨向 |
專制 |
民主法制 |
形式 |
君主專制不斷加強,法制是維護專制主義的工具 |
以法律為保證,以維護奴隸主專制統治 |
對文明影響 |
有利於保障統一的多民族國家,促使文明的進一步延續 |
缺乏強有力的權威,易導致分崩離析,破壞文明的發展歷程 |
認識 |
人類文明史上沒有完美無缺的政治制度,都有其存在的合理性和時代、階級侷限性 |
3.如何認識明清時期資本主義萌芽的特點
從範圍看 |
產生於商品經濟相對發達的江南地區的紡織行業 |
從表現看 |
形成了僱傭和被僱傭的關係,標誌著資本主義萌芽的出現 |
從程度看 |
資本主義萌芽只是出現在個別行業中,是十分微弱的 |
從地位看 |
資本主義萌芽從明朝中後期出現到鴉片戰爭以前,長期處於萌芽狀態,其力量遠不足以瓦解封建生產方式,在全國範圍內,自給自足的自然經濟仍然占主導地位 |
4.如何認識清明之際的民主啟蒙思想
背景 |
封建社會衰弱和資本主義萌芽的興起 |
主張 |
抨擊封建君主專制,重視發展工商業,提倡經世致用,具有初步的反封建民主色彩,但未形成完整的理論體系 |
性質 |
從本質上未擺脫傳統的儒學範疇,不屬於資產階級性質的思想主張 |
影響 |
批判繼承中促使傳統文化重新煥發生機,但無法動搖封建統治的理論基礎,並沒有在中國引起深刻的社會革命 |
5.從《中華民國臨時約法》認識中國社會的鉅變
內容 |
意義 |
國家主權屬於國民全體 |
否定封建專制制度和國君一體觀念 |
國民享有廣泛民主權利 |
促進了公民意識的覺醒;否定了傳統的臣民觀念 |
依據三權分立原則確立現代民主政體 |
否定了“人治”觀念;體現了資產階級希望通過法律形式防止袁世凱專制獨裁、維護民主共和的願望 |
6.多角度地認識三民主義
從時代背景看 |
其產生於《辛丑條約》簽訂後,民族矛盾和階級矛盾趨於合流 |
從綱領內容看 |
其所要解決的是封建主義與人民大眾的矛盾,推翻滿清政權,建立共和國 |
從民生意識看 |
其借鑑歐美經驗教訓,結合中國國情,同情人民疾苦,呼喚社會公平 |
從民主政治看 |
其倡導民權,使民主共和觀念深入人心,推動了民主政治的進程 |
從時代發展看 |
其與時俱進,發展為新三民主義,推動了民主革命的進程 |
7.如何認識近代中國的思想解放潮流
一個方向和主題 |
向西方學習,尋求變革,實現民族獨立和國家富強 |
雙重性質 |
學習西方與抵制侵略、啟蒙思想與救亡圖存相結合,體現強烈的反封建、反侵略性質 |
三個階段 |
器物階段、制度階段再到思想文化階段 |
四個階級 |
參與階層廣泛、內容多樣。農民階級、地主階級、資產階級和無產階級等各個階層面對民族危機和社會危機,都提出了自己改造社會的新方案和新思想更多高考資料點這裡…… |
五大運動 |
思想解放運動是社會變革的先導:洋務思想付諸實踐,開啟了中國近代化的第一步;維新變法思想的發展直接導致了戊戌變法,開啟了中國政治近代化的第一步;資產階級民主革命思想的傳播,推動了辛亥革命的爆發;馬克思主義的傳播及其中國化,成為中國共產黨領導中國革命和建設的強大思想武器 |
8.如何認識英國君主立憲制的特點
性質 |
是君主制、貴族制和民主制三者融為一體的混合物 |
權力分配 |
國家權力的中心在議會,議會是國家的最高立法機關。由下院大選中獲勝的多數黨領袖擔任首相,首相通過國王形式上的任命即可組閣,內閣掌握行政權並對議會負責,接受議會的監督 |
國王的地位 |
國王是國家元首,但處於“統而不治”的地位,是民族團結的紐帶和國家統一的象徵,起著維繫英聯邦的紐帶作用 |
9.如何認識美國政治體制中的“侵權與制衡”原則
從聯邦制來看 |
聯邦權力高於各州權力,種州在不違背憲法的前提下有一定自治權,這樣既發揮了地方的積極性,又避免了過度集權的弊端,既實現了中央集權和地方分權相結合,又利於美國資本主義的發展 |
從三權分立 體制來看 |
把國家權力分為立法、司法和行政,分別由國會、最高法院和總統掌握,三者獨立平等,但相互制約,為防止專制的出現,這充分體現了三權分立原則 |
從兩黨制來看 |
兩黨通過選舉不僅控制國會,還左右著總統選舉和地方選舉,兩黨對壘、交替執政成為美國共和政體的一大特色,兩大政黨在美國政治生活中發揮著日益重要的作用 |
1.專制主義中央集權制度長期存在的原因
經濟 |
封建經濟的分散性需要強有力的中央集權來加以保護;同時也是維護封建經濟基礎的需要 |
政治 |
封建地主階級需要建立中央集權制度來鞏固其統治地位;同是也是鞏固、維護國家統一的需要 |
社會 |
廣大人民渴望生活的安定和社會的穩定 |
理論 |
法家思想為其建立奠定了理論基礎;同時漢武帝以來,經過改造的儒家思想不斷發展,為其長期存在提供了理論基礎 |
地理 |
中國屬於大河文明,以農業生產為主,國土遼闊,需要統一的強有力政權進行管理 |
2.中國古代小農經濟長期存在的有利和不利條件
有利因素 |
生產工具 |
生產工具的改進和使用,如鐵犁牛耕的出現和普及 |
農民自身因素 |
農民不同程度地擁有一定數量的生產資料,生產積極性較高 |
|
政府扶植 |
為保證財源,統治者大都採取重農政策 |
|
不利因素 |
經濟 |
小農經濟規模小,缺乏必要的積累和儲備能力,抵禦天災人禍的能力弱,頑固地保持著自給自足的自然經濟形態 |
政治 |
封建政府的腐朽、剝削的沉重及社會的動盪 |
|
災害 |
嚴重的自然災害 |
3.中國古代手工業未出現生產領域的技術革命的原因
發展動力 |
中國古代手工業以自給自足為目的,規模小,社會需求不大,缺乏發展的動力和社會基礎 |
技術水平 |
代表最高水平的官營手工業侷限於為帝王貴族服務,新技術難以向社會推廣,而私營手工業的小規模經營和世代嚴守技術秘密,使生產技術難以交流提高 |
勞動者 |
官宮手工業對工匠的束縛和壓迫,使工匠缺乏改進技術的積極性 |
統治者 |
統治者往往對民營手工業的發展加以限制,如重農抑商政策,阻礙了生產的發展,不利於新技術的研究與發明 |
4.中國古代傳統科技沒有發展為近代科學的原因
政治 |
封建自然經濟仍佔統治地位,不能為科技發展提供相應動力 |
經濟 |
明清統治者仍頑固堅持重農抑商政策 |
文化 |
科舉八股取士,文化專制的強化,禁錮了思想和創新 |
對外 |
明清統治者實行海禁和閉關鎖國政策,阻礙了中西科技文化的交流 |
5.中國近代自然經濟解體的原因
根本原因 |
外國資本主義的入侵把中國捲入資本主義世界市場 |
前提條件 |
中國國內市場不斷擴大,不斷促使農業生產由自然經濟向商品經濟轉化 |
內部根源 |
自然經濟自身的侷限性終究難以抵擋機器大生產強有力的進攻 |
客觀因素 |
中國近代工業及近代交通的發展,加強了城鄉聯繫,加速了自然經濟的瓦解 |
6.近代農民階級領導的救亡圖存運動失敗的原因
從世界潮流看 |
19世紀中後期,資本主義發展成為世界歷史的主流,以資產階級革命或改革為鬥爭形式,以實現近代化為世界歷史發展的潮流,而太平天國運動和義和團顯然違背了這一潮流 |
|
從運動自身看 |
經濟 |
農民是與落後的封建生產關係相聯繫的小生產者,不是新的階級力量,不代表先進的生產力,具有狹隘性、保守性、自私性和分散性等自身無法克服的弱點 |
思想 |
沒有科學的世界觀和科學的理論 |
|
政治 |
提不出正確的革命綱領,不能建立先進的政權和社會制度 |
|
組織 |
無法克服宗派主義傾向和保持內部團結 |
7.辛亥革命興起和失敗的原因
興起的原因 |
經濟 |
民族資本主義的發展 |
政治 |
《辛丑條約》簽訂後,清政府已完全成為列強統治中國的工具,維新變法運動的失敗說明資產階級改良的道路在中國走不通 |
|
階級 |
民族資產階級,特別是小資產階級力量的壯大 |
|
思想 |
西方資產階級民主思想的傳播,特別是三民主義的提出 |
|
組織 |
革命團體,特別是革命政黨同盟會的成立 |
|
軍事 |
在孫中山領導和影響下,革命黨人發動了一系列的武裝起義 |
|
失敗的原因 |
經濟 |
中國的民族資本主義發展不充分(根源) |
政治 |
中外反動勢力十分強大 |
|
階級 |
資產階級的階級侷限性,即軟弱性、妥協性(根本原因) |
|
思想 |
沒有提出徹底的反帝反封的綱領 |
|
群眾 |
缺乏廣泛的群眾基礎 |
|
組織 |
缺少一個堅強的革命政黨,也沒有建立強大的革命武裝 |
特點概述:
開放探究性試題一般以圖片、歷史地圖、文字等材料作為歷史信息的載體,通過創設情景提出問題,通過材料給定探究的範圍,列出材料情景包含的多種觀點,讓我們選定(或提取)一種認同的觀點並加以論證。由於認同的觀點不同,因此答案具有非唯一性,沒有正誤之分,言之成理即可。但需要克服憑感覺和所學知識照本宣科淺層次作答的思維定式,要通讀材料、把握概念,細讀材料、確定答題方向;對認同的觀點,做到史論結合,有理有據,論證充分。
類型1
設問方式:
“從材料中提煉一個觀點(主題)並加以論證”“評析或論證材料中的某種觀點”,即先提煉材料中的觀點,再進行論述。
解答程序:
(1)明確設問要求,帶著問題對材料進行分層次閱讀,找出可概括的或隱含著觀點評述的語句;
(2)提煉觀點,在研讀材料的基礎上,篩選出符合題目要求的主要觀點,以備論證;更多高考資料點這裡……
(3)選定觀點,即從提煉出的多種觀點中選出自己最有把握論證的觀點;
(4)搜尋史實,從所給材料和所學知識中整理出可以論證該觀點的史實;
(5)概括表述成文,做到論從史出,論證充分。
類型2
設問方式:
“就材料中提供的觀點,你是贊同還是反對或另有觀點,做出判斷並加以論證”“就材料中的觀點,請選擇你認同的一種(或兩種)觀點,並簡要說明理由”。
解答程序:
(1)是什麼,即所認同的觀點是什麼;
(2)為什麼,即理由是什麼,即結合史實分析論證;
(3)表述成文,做到論從史出,論證充分。
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