2015-至今：擔任北京工業大學辯論隊指導教師；
2016：“蜻蜓fm”官方簽約公開課主講人 “馮博士的演講實驗室”入選明星推薦計劃；
2015：北京電視臺“北京市中小學生系列辯論賽” 賽事評審及節目點評嘉賓；
2012-2015：清華大學辯論隊教練；
2009-2012：國際關係學院辯論隊教練、“京辯”（北京高校辯論邀請賽）評審、“法辯”全國高校辯論錦標賽評審。
馮若谷老師善用辯論提升青少年軟實力：自信力、應變力、表達力、思維方式，彌補學校教育和家庭教育極為欠缺，而又是青少年最需要的內容。
在辯論中，老師更不斷強調，希望孩子們能反求諸己，學會自我調節。
四大專項能力：信息處理、批判思維、高效表達、團隊協作
精選辯論賽事名場面視頻，現場討論、點評、解析、教學，讓孩子直面辯論要義！
一種方法對應一類辯題，讓孩子們理解辯題背後的邏輯，引導孩子們像剝洋蔥一樣思考。
這一代的孩子正在抬頭看世界，每天一個最熱門的社會性話題，激發孩子「對辯」的主動性。當辯論陷入僵局時，再提供一把金鑰匙，讓孩子們打開新世界，走進大視野，擁有大格局。
辯論的目的不是槓得對手無話可說，而是用道理、語言去征服聽眾，打動裁判。
孩子們每天不斷圍繞立論，尋找知識、案例、素材，為準備一場語言的交鋒，去不斷補充知識，完善思想。
相對立的議題，爭分奪秒的時間、密集交錯的環節、步步緊逼的對手形成的壓迫性場景……這些會逐漸讓辯手的理解力、分析能力、溝通能力、批判性思維產生質的變化。
綜合提升
信息能力 | 批判思維 | 團隊精神 | 精英修養
辯論，既是一個理性討論的過程，也是一個綜合素質的較量。在這一過程中，我們始終關注並助推以下四個方面的素質養成。
01.Information Analysis 信息能力
信息分析能力是數字化媒體時代的稀缺能力。辯論過程中，信息素養要求辯手在壓迫性環境下，完成對本方信息的充分控制，對彼方信息的策略判斷。
02.Critical Thinking 批判思維
思維發散，換一個角度想問題。好奇與想象，敏捷與適應，反思與探索，是批判性思維的核心特質，它不僅僅是“換一個角度想問題”，更是分析性思維、發散性思維和系統性思維的必經之路。
辯論是團隊語言競技活動。團隊協作過程，是自我認知與對象化認知的平衡。同時也是溝通能力、理解能力和統籌能力的綜合體現。
辯論是精英化的智力活動。辯論規範要求每一個辯手，儘可能地尊重差異，包容多元，共情共生。
在不同思想對話、交鋒的過程中，輸贏的不斷變化中，老師會引導孩子們學習高效表達，調整心態，培養大將風範。
心理學博士安格利卡 · 法斯說：“爭執能幫助兒童變得自信和獨立，在對抗中他們感覺到自己受到重視，知道怎樣才能貫徹自己的意志。”
允許孩子表達自我，Ta才有勇氣迎接人生的挑戰！而我們，也會堅定地跟孩子站在一起，幫助他們在成長的路上走得更好、更穩！
我們希望給孩子們帶來的是終生受益的能力與思維，來提升少年的國際競爭力，讓少年有視野善表達，具備融入前沿世界的能力。
豐富多彩的活動，開始啟動快樂暑假
山河詩意 | 星月流淌 | 風景如畫 | 自然美學
南瓜田·白鷺運動營地，坐落於北京城市後花園的密雲，被三座大山環抱，兩條貫通的水流與周邊80多處不同景緻構成“自然療愈區”，是京郊為數不多的“離塵不離城”的戶外休憩目的地。
這裡是所有人的自然天堂。月光湖、星空草坪、追光跑道、白鷺溼地公園……行走其間，在清脆悅耳的鳥鳴聲中沉醉，感受高濃度負離子的饋贈。
