來源丨槽值

ID丨caozhi163

作者丨槽值小妹

對於互聯網吃瓜群眾而言，近一段時間無疑是“瓜田豐收的季節”。

愛豆塌房、故事反轉等場面輪番上演，就在這兩天又有消息曝出：網紅半藏森林，疑似和男愛豆戀愛。

故事情節錯綜複雜，許多網友瓜還沒吃明白，就馬上被傳聞中男愛豆方給出的聲明吸引：

和半藏森林老師不認識。

圖源：微博

一時間，評論區網友們紛紛被其中的“老師”二字所吸引——

“不懂就問，現在誰都能被稱呼為老師了嗎？”

“互聯網，隨時隨地發現新老師！”

事實上，這並不是這個問題第一次被提出。

曾經和“師者，傳道授業解惑”緊密相關的“老師”二字，如今似乎成了一種普遍性稱呼。

人們不禁感到疑問，為什麼如今的“老師”越來越多了？

人均“老師”，不是說說而已

過去，人們每當在脫離了學校背景的情況下，聽到別人稱呼“老師”，首先想到的可能就是：應該是沒畢業多久的學生。

對於剛步入社會的職場新人來說，老師稱呼的延續，似乎是社會給他們的一包容，是給他們角色轉變的一個心理緩衝。

但如今，如果你是一個老職場人，你恐怕也很難從“老師”這一稱呼中，分辨出對方到底是什麼行業、哪種方向的工作。

畢竟，這個稱呼實在是太普遍了。

首當其衝的便是互聯網行業和新媒體人。

有人總結，融入職場的第一步，便是從逢人就喊“老師”。

圖源：一個新媒體人的溝通日常

熟悉一點的，姓名+老師是基本操作；

日常有點接觸、但瞭解不多的，用職稱或職務+老師是不錯的選擇；

如果實在不知道對方是誰、是幹什麼的，一句“老師您好”就可以當做萬能開場白。

“你好老師，是的老師”

互聯網人把這一職場社交準則刻煙吸肺，在過程中也沒少鬧出笑話。

“這位就是咱們新來的實習生老師吧？”

圖源：作者供圖

“求救求救，上司管我叫老師是啥意思？”

互聯網人抱著謙遜的學習姿態，實地演繹了一波卑微打工人的稱謂細化。

圖源：微博

職場人的稱呼方式，某種程度上也是行業思維的另一種反射。

至於為什麼要這樣做，曾有互聯網人做出解釋：

問就是要把“稱呼老師”與“發財”這兩個毫無關聯的詞彙，在個人思想裡畫上等號。

“正所謂老師叫得好，甲方爸爸跑不了；老師叫得妙，同事關係差不了。”

老師=靚仔/圖源：微博

互聯網行業稱呼老師大家早已不足為奇，但近年來，稱呼“老師”的風潮，頗有點刮到各行各業的趨勢。

日常生活中，伴侶和朋友之間打打鬧鬧，“老師”一詞的出鏡率越來越高；

各行各業的“老師”們更是屢見不鮮：理髮界有各種“Tony老師”，網紅界就更厲害了——

直播、開班、收徒、發展家族，互相稱呼師父和徒弟、老師和學生已經是一套基本流程。

而誠如網友們看到的，到現在娛樂圈內“老師”也一度“氾濫”，過去的哥、姐、前輩，或直接稱呼名字等大多停留在記憶裡。

採訪、通告、宣傳、甚至公關聲明中，不論年紀、無分經驗，“老師”兩個字彷彿就是邁入娛樂圈的免費入場券。

但不管是開開玩笑也好，還是表示尊敬也罷，這些情況中所說的“老師”，大多都與它的本意相去甚遠。

“基本上，問路時等同於師傅，工作時等同於前輩，隨便幹什麼時等同於先生或女士。”

更別說其中還有不少讓人疑惑的情況——

怎麼回事，“老師”為什麼成了普遍代稱了？

人均“老師”，到底算不算稱呼濫用？

為什麼“老師”越來越多？

問題的關鍵，還要從老師一詞的來源說起。

“老師”，最初指年老資深的學者或傳授學術的人，早在西漢時期，這個稱呼就已經出現。

《史記·孟子荀卿列傳》載：“田駢之屬皆已死，齊襄王時而荀卿最為老師。”

這時候的老師，意指年老而資深的學者。

到後來我們所熟知的“尊師重道”概念，則可以追溯到先秦時期，《呂氏春秋·勸學》記載：“事師之猶事父也。”

即對待老師要像對待自己的父親一樣。

不過，要說絕大部分學生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，時間上還要更晚。

19世紀末，中國現代教育奠基人何子淵先生創辦新式學校，在《學生操行規範》裡確立了老師這一稱呼。

中國現代教育的奠基人何子淵先生/圖源：梅州日報

經過漫長的歷史演變，關於老師的情感和定義逐漸成形。

普遍意義上，老師，是一種職業，指教學生正確知識的人；

情感層面上，老師是“人類靈魂的工程師”，應當受到學生們的尊敬和尊重。

圖源：《老師好》

這些都是“老師”這一稱呼的特質，也是後來老師一詞被廣泛使用的基礎。

隨著社會的發展，各式具備老師特質的新興職業也不斷出現。

如瑜伽培訓老師、體育運動教練、各種技能培訓講師……因具備“教授學生正確知識”的特質，自然也就帶動了老師稱謂的廣泛使用。

不僅如此，通常在老師一詞的背後，還有一些特質是其他詞彙無法代替的：

使用時表尊敬、客氣；無指代性別；表達了說話人對文化、技能的尊重。

這些恰恰都與現代人的禮貌、不冒犯、有邊界感等社交守則不謀而合。

圖源：《老師好》

事實上，過去也不是沒有類似的稱呼，如同志、師傅、先生、小姐等都曾被廣泛使用。

但在使用的過程中，要麼因為歧義而逐漸被放棄，要麼因為指代不明而逐漸被減少使用。

其實一直以來，“老師”二字嚴格來說都不算專有名詞，比如在不少方言中，都可以看到它被廣泛使用。

甚至會產生“老師怎麼什麼都能幹”的誤會：

圖源：微博

到了川渝地區，老師稱謂的含義就更廣了——

“不論男女老少，不論是你是幹什麼的，都可以是老師。”

長此以往，“老師是塊磚”，哪裡需要哪裡搬就不奇怪了。

當然，現如今，人們對於老師一詞使用層面上的爭議，還往往和“誰都能用，會不會消解老師這一詞的情感意義”有關。

但當人們吵得熱火朝天時，另一些更加關鍵的問題，正在被略掉。

誰能被叫老師，

不是最該吵的

“跟半藏森林老師這邊互不認識”引起的軒然大波里，沒有出現以往的你來我往、唇槍舌劍、針尖對麥芒。

大家似乎都達成了共識：

一個沒有高尚品德、沒有專業知識、沒有傳道授業解惑的人，就不配被稱為老師。

圖源：微博評論區

“老師這個職業非常神聖，不容侮辱！”

可針對“半藏森林老師”的群情激昂，卻與真實世界的新聞裡，老師的處境，形成了巨大的反差。

去年10月28日晚上，河南某中學從教20多年的劉老師，獨自一人在家給學生上網課，而後就失去了聯繫。

10月30日，劉老師已經兩天沒有上課了，在外地工作的家人匆忙返回，和校方一起去到家中找她，發現劉老師已經去世。

“死亡證明上寫的死亡原因是猝死，醫生和我們說心梗的可能性比較大。”

在家人看來，劉老師身體一向健康，之前幾次體檢也都沒發現過與心臟有關的基礎病。女兒試圖找到母親猝死的原因時，看到了她最後一堂課的錄屏：

“你在狗叫什麼？”

“你瞅啥，都給我低調點。”

圖源：微博

針對劉老師課堂的騷擾從10月初就開始，直到她生前的最後一堂課，都仍在繼續。

甚至她去世後，都有疑似入侵者對賬號在微博上大言不慚地表示：

“我是入侵網課的人之一，朋友說罵人就有錢拿才進去的，抱歉啦，我只是開玩笑罵了幾句而已，沒想到會有人死哈哈。”

圖源：微博

這種通過學生分享的直播間號碼，衝進網絡課堂，大聲放音樂、擾亂秩序、在PPT上塗鴉甚至人身攻擊老師的行為，被肇事者們稱為“網課爆破”，他們自己則是“爆破手”。

“不收錢，都是玩的”“純屬娛樂，但是缺德”。

圖源：中國新聞週刊

劉老師家人發佈的微博評論區，有同為老師的年輕人的心酸，“學教資的時候，教材一直在講怎麼關心愛護學生，卻沒有教老師如何保護自己”；

也有家人是老師的網友，近乎卑微的祈禱“我媽媽也要上網課了，我真心祈求她遇上的都是正常人，好擔心好害怕”。

我們不知道，在網上激烈聲討“半藏森林不配叫老師”的人，和衝進網課課堂網暴老師的人，這兩重身份有沒有重合的可能。

但互聯網確實將這種堪稱諷刺的撕裂感，赤裸裸展現給了我們：

就像網絡上，似乎每個人都知道是農民培育了我們賴以生存的作物、是工人讓城市有了活力和生機。但在現實中，歧視農村、鄙夷農民和農民工的現象，仍層出不窮。

年初，6歲男童被媽媽帶進女廁事件中，男童父母多次圍繞“你農村的啊”展開辱罵/圖源：九派新聞

光榮往往屬於虛無的頭銜，頭銜下的一個個鮮活的個體呢？

作家陀思妥耶夫斯基曾說：“要愛具體的人，不要愛抽象的人；要愛生活本身，勝過愛生活的意義。”

尊重老師，當然很好，也似乎沒有討論的餘地。

只是希望，如此簡單的道理，不要頻頻落得“知易行難”的境地。