匆忙穿梭在當下同未來重疊交錯的世界，能夠停下休憩的時間好像不過一眨眼。
城南的花開了，棗樹的葉落了，小蝌蚪甩著靈活的尾巴躲進荷葉做夢。抬頭望著天邊盈盈的一輪月，耳旁隱約聞見廣寒宮闕的絲竹歡歌，可當我們試圖細細辨別，樂聲又似與風聲交融，悄悄遠走。
那些來自書籍的觸動，總是像海浪般迅速襲來又迅速消融。快節奏的生活令文字的魅力變成海邊拾貝，當你驀然回首，才發現它們正在退潮的沙灘上熠熠閃光。
在初夏的時節，來自“芭莎·課後一小時”項目校的小小朗讀者，誠摯地邀請你放下手中的忙碌，於朗朗書聲中化身有愛的陪伴者，與孩子們在書籍中穿梭——孩子們就像最親切的朋友那般，與屏幕前的你我分享著埋藏在字裡行間的喜怒哀樂。
《我家是動物園（節選）》
湖北省麻城市歧亭鎮中心小學｜三（3）班
指導老師 管曉敏
童聲朗朗，書香盪漾，煩惱與焦慮相偕走遠。恍然間，你我重為懵懂少年，痴痴地捧著心愛的書籍，感受著文字帶來的撫慰。
·后羿射日·
“天上竟然看到有十個太陽，炙烤著地上的萬物！后羿站了出來，用神弓將太陽射掉了九個！”
“后羿為老百姓解決了後患，他是個了不起的大英雄！”
小凌楓瞪大了眼睛，一邊聽老師講述《后羿射日》的精彩片段，一邊在紙上快速勾勒著后羿的模樣。
在小凌楓筆下，三足金烏成群結隊地翱翔在空中，散發著灼燒一切的光熱。而他心目中的大英雄正站在山崖邊，雙腳死死地踏住山石。人們都勸后羿回來，但他毫不畏懼，挽起那架神弓，瞄準太陽一一射落，還人間一片清涼。危險降臨的時刻，看似最弱小的人們偏要頂天立地——這般富有張力的畫面，很難想象竟出自於三年級孩子的筆下。
通過小凌楓的繪畫，我們彷彿親身闖入這場冒險，特意選用的刮畫形式為畫面增添許多想象的絢爛。
《后羿射日》
湖北省麻城市宋埠小學｜陳凌楓
指導老師 陶復新
最喜歡的神話故事為孩子的內心種下一顆名為“勇敢”的種子，成長路上每個需要奮勇前進的時刻，小凌楓都會像故事裡的后羿，大膽做自己的英雄。
·猴子撈月·
在聽到老師為大家講述《猴子撈月》的故事時，菲菲的心也被點亮了。明明是天邊遙不可及的月亮，偏偏是水中一觸即碎的倒影，小猴子們卻非要成群結隊地將它撈出來。老師生動詼諧的演繹逗得全班同學哈哈大笑，捧腹之餘，菲菲決定將小猴子們的可愛記錄下來。
菲菲用連環畫形式生動呈現了《猴子撈月》的故事，雖然沒有撈到月亮，但她相信小猴子們享受了許多歡樂。
《猴子撈月》
甘肅省涇川縣水泉寺小學｜何奕菲
指導老師 馬玉瑩
“有些同學認為小猴子們傻乎乎的，我卻不這麼想。大家一起為了喜歡的東西團結協作，嘗試了那麼多種方法，這是多麼有趣的事情啊。”犯傻與犯錯的界限常常模糊，當我們以成年人的視角批評小猴子們的過分憨直，卻忽略了小猴子與夥伴“搭檔闖關”的合作之樂。
在孩子們眼中，擁有一起探索新鮮事物、積極互相幫助的朋友，是比擁有月亮更珍貴的寶藏。
每當孩子們捧起童書，閱讀與想象力的碰撞，便會催化出無數種奇思妙想的可能。
·對牛彈琴·
為了詮釋自己心目中的《對牛彈琴》，晨曦特意用牛皮紙拼貼出牛兒，為它畫上了尷尬的搞怪表情。彈琴的人雖然一臉沉醉，可從顫抖的音符看來，這首曲子也許並不動聽。
被琴音“打擾”的牛，臉上滿滿的尷尬，更顯畫面趣味。
《對牛彈琴》
湖北省麻城市宋埠小學｜劉晨曦
指導老師 陶復新
看起來，這又是一幅“劍走偏鋒”的畫，不過我們的小作者對它十分有信心。
“哎呀，我覺得牛有點可憐嘛！”每當晨曦介紹起他的創作思路，常令聽眾忍俊不禁，“都說‘對牛彈琴’是個貶義詞，可牛兒聽不懂音樂也沒做錯什麼，為什麼老要被說？”聊到這裡，小畫家的聲音忽然又壓低了點兒：“再說，萬一琴彈得很難聽呢？牛兒根本就不想理，當然會紋絲不動了！”
說完，他咯咯笑了起來，獨屬孩子的俏皮在笑容中一覽無餘。
·登上月球的奶牛·
有時候，想象是獨屬於孩子們的“敢想敢做”。在小雅的世界裡，她讓奶牛蒂娜的姐妹們穿上宇航服，輕飄飄飛向太空。她們飛過了地球，飛越了月亮，看似笨重的身體不乏優美，頗有神話中仙女的味道；而身邊掠過的太空火箭，更為畫面故事增添了些許天馬行空之外的真實感。
愛爬樹的奶牛蒂娜實現了夢想，還和姐姐們飛到了月球。
《登上月球的奶牛》
陝西省蒲城縣橋陵鎮中心小學｜唐卓雅
指導老師 蔡王芳
“蒂娜是愛爬樹的奶牛，她有強烈的好奇心，不斷失敗、不斷嘗試，終於帶領姐妹們爬上了高高的大樹，看到了美妙的風景。不過，我想蒂娜那麼勇敢，肯定還能爬到更高更遠的地方——比如月球！那時，她就和姐妹們看到一直嚮往的太空，成為特別厲害的牛！”
儘管隔著書頁，小雅早已把這群大膽又調皮的奶牛看作自己的好朋友，從不吝嗇想象與讚美。
柔柔的童心，落在暖暖的故事裡，終會讓想象長成星辰大海般的模樣。
當我們徒步跨越成長路上的寒冷時，故事便成了避風取暖的地方。小小的港灣，有情愫，有溫暖，有朋友。彼此並肩攜手前進的神奇力量，讓困難變得不再難熬。
·我是霸王龍·
“後來我懂了，好朋友是珍貴的，時刻要珍惜！”
第一次翻開《我是霸王龍》這本小書，欣瑤意外地發現，這是一個有關友情、淚中帶笑的故事。起初，她還小小地責備過霸王龍對待小翼龍的莽撞，認為霸王龍是個不合格的朋友，可是在看到小翼龍飛走後，霸王龍流著淚追悔莫及的模樣，她的心也被酸楚感輕輕地籠罩。原來，失去好朋友的滋味是這樣不好受！
小霸王龍流著淚獨白，更讓欣瑤懂得友情的可貴。
《我是霸王龍》
陝西省蒲城縣橋陵鎮中心小學｜武欣瑤
指導老師 蔡王芳
“如果他能對翼龍再耐心一點兒，多些交流，是不是大家就不會因為冒冒失失的誤會掉眼淚了呢？”反覆地思索著，欣瑤忽地懂得了怎樣呵護這份難得的情誼。
·爸爸回家了·
故事，還為兩地相隔的人們勾勒出思念的形狀。
家家張燈結綵，空氣裡瀰漫著幸福的味道。媽媽在廚房裡準備香噴噴的飯菜，而爸爸則招呼著孩子們圍過來，打開行李箱，分發團圓驚喜：點心、衣服、文具、書籍……每一次，爸爸媽媽都會為思思帶回新的故事書，這將是她最愛不釋手的禮物。
思思很愛讀書，不同的故事裡，她探索著關於“家”和“團圓”的更多面：“面對團聚，我們都很欣喜；面對和爸爸媽媽的分離，卻無可奈何又無能為力。”
春節團圓的喜樂過後，終要面對分別的哀愁。思思記錄下快樂時刻，把不捨藏在紙後。
《爸爸回家了》
湖南省祁陽市肖家鎮和平小學｜陳思
指導老師 於數
記憶裡太多的閒暇時光，是思思與故事書互相做伴。都說“少年不識愁滋味”，但在許多熱鬧的故事裡，她的孤單被悄悄放大了一點。但更多地，遙遙相望卻互相惦念的親情，久久地在她心中盤旋不去。她明白行李箱裡裝的每一本故事書，都是爸爸媽媽對她沉甸甸的愛。無論相隔多遠，家人永遠在一起。
書是世界的另一種維度，無數個故事彷彿無數個向外張望的窗戶。有時候，故事是一場冒險；有時候，故事是一陣無拘無束的夢遊；有時候，故事是由文字與溫情穩穩搭建的羈絆，它連著笑與淚，繫著愛與家。
這一次，讓我們像孩子一樣，珍惜地品讀經歷的每個故事。與可愛的孩子們，用童真與樂觀，治癒這個世界。
項
目
介
紹
"芭莎·課後一小時"美育公益項目通過開發美育課程、培育鄉村美育教師、提供美育教學設備等方式，希望讓教育資源分配不均勻的問題得到緩解和改善，讓更多的鄉村兒童能接受到美育教育的薰陶，助力鄉村美育發展。
截至2022年12月31日，項目已在全國21個省區市的505所鄉村學校改造完成505間美育教室，受益師生超26萬人。通過在美育教室裡開展美術、閱讀、合唱等分級美育課程，補充和豐富孩子們的美育生活。
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監製：CY
責編：哲Zhe
撰文：獾
排版：Zz
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