“
用繪畫這枚“鑰匙”，
為孩子們開啟一扇門、一扇窗，
去看見更多彩的世界。
這是沙心鄉中小學的一個普通的下午，上課鈴聲還沒響起，學生們就已經早早在教室外排好隊，一個個探出小腦袋雀躍地張望著、小聲又興奮地討論著：“你猜今天的美術課會畫些什麼呀？”
提到和孩子們相處的點點滴滴，在這所鄉村學校已經執教第五年的殷歡老師並沒有描述太多有關少年馬良或逆襲勵志的故事，而是簡簡單單地分享了在每節“芭莎美育課”上課前，孩子們發自內心喜愛和期待的模樣。
“每個班都會有少數幾個在畫畫方面很有天賦的學生，他們常常會給我們帶來一些驚喜。但畫畫不像考試，我們不會用單一的好壞來評價學生的作品。”殷老師分享道，“有的學生不一定能畫得很好，但他可能會發現自己動手能力更強，或是很擅長做不同色彩的搭配。”
● 孩子們在芭莎美育課上繪製的五彩斑斕的作品
在殷老師看來，美育是一個很寬泛的概念，在美育教育的過程中，許多學生能夠找到自己擅長的領域、感興趣的事情，這對於建立鄉村孩子們的自信心很有幫助。“我認為這才是美育教育真正的意義和價值所在。”
在一堂以《長大後的我》為主題的課上，每個孩子都拿起畫筆，大膽地勾勒出一個充滿自信、陽光、微笑的“小大人”模樣，沉浸在畫畫帶給他們的純粹的快樂之中。
“看到孩子們的作品，以及繪畫給他們帶來的正向變化，作為老師的我們其實是非常開心的。”殷老師從不要求每個孩子都能畫得特別優秀，只希望自己能夠用繪畫這枚“鑰匙”，為孩子們開啟一扇門、一扇窗，去看見更多彩的世界。
回想起去年夏天，和其他50位來自全國各地的鄉村老師一起參加的芭莎鄉村教師美育能力提升研習營，殷老師的語調明顯高昂了不少：“我是第一次參加這個活動，學到了許多很先進且有趣的教學方式。”
當她的手繪卡通畫被大家連連稱讚時，她卻有些不好意思起來：“我不是一個特別會用語言來表達自己的人，所以我就想通過畫畫的方式來表達我對這段經歷的感受。”
● 殷歡老師在研習營期間創作的手繪卡通畫
在“芭莎·課後一小時”美育公益項目入駐沙心鄉中小學的兩年多時間裡，這位美術老師積極組織孩子們參與每學期的直播繪畫課程，也鼓勵更多孩子自主報名參與每週的體藝課，在和孩子們一起學習體驗各種各樣美術作業的過程中，她讀懂了孩子們內心深處許多真實的表達。
一個二年級的小女孩，會牢牢記住在美術課上學會的各種知識——先描邊、再塗色，從最外面開始，還要挑選好看的色彩進行搭配，這位小女孩還驕傲地告訴老師，她想以後成為一個真正的畫家；另一個四年級的學生，忍不住跟老師分享，喜歡上繪畫課之後，自己的想象力變得越來越豐富……
● 老師和孩子們在芭莎美育課上的作品留影
在鄉村學校，學生和老師之間往往存在著一種特別而親密的關係，許多學生的心裡話或許不會和家人訴說，卻願意和老師分享。而畫畫，也成為學生們表達自己的一種方式。
殷老師就職的江西省贛州市于都縣沙心鄉中小學，位置相對偏遠，距離縣城有近50公里的路程，學校的學生大多是來自周邊村落的留守兒童，由隔輩的爺爺奶奶照顧。相對匱乏的家庭教育氛圍、淡薄的興趣培養意識，以及學習工具、資料的缺少，都讓孩子們對美育課並沒有太多的瞭解認知。
但相比於其他許多鄉村學校而言，殷歡老師表示自己算是“很幸運的”。
自2018年于都縣開始招聘專業音體美教師、大力推動學校美育教學發展以來，自己不僅以一名“稀有的”專職美術老師考試進入學校，在任教過程中也不需要面臨其他鄉村老師需要兼任主科教學的難題，能夠全心全意地投入美術教學的工作中去。同時，校方對美育工作的支持和重視，也讓他們這批年輕老師擁有更多施展才華的空間。
● 老師和孩子們在田野裡寫生畫畫
不僅如此，隨著2020年“芭莎·課後一小時”公益項目在學校的落地，學校迎來了全新的美育教室、直播課、錄播課，以及大量繪畫教具材料，學校的老師和孩子都擁有了更多樣的學習體驗機會。經過兩年多的改進優化，繪畫課從最基礎的黑白插畫、彩筆、油畫棒，增加了黏土、手工等課程和工具。
2022年，沙心鄉中小學申請了“小紅花夢想·致美計劃”的公益項目，不僅為學校的美術課堂增添了毛筆、水墨水粉畫等美術畫材，也豐富了美育課的教學形式和方式。
“鄉村學生和縣裡、市區、大城市裡的孩子相比，因為時空限制，或許見識到的東西沒有那麼多，老師則需要扮演一個接力棒的角色，帶給他們更多樣的知識、更豐富的信息。”在殷老師的分享接近尾聲時，她表達了自己在未來美育教育道路上小小的心願：“希望孩子們能夠運用這些在美育課上學習到的豐富的線條、色彩，去編織出屬於自己的彩色夢想。”
* 圖片來源：本期項目校老師—殷歡老師
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監製：CY
責編：哲Zhe
撰文：小山
排版：Zz
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