最近，杭州各區的中考一模成績和各批次參考分數線陸續公佈，杭城老牌民辦高中杭州仁和實驗學校，每天都會迎來大批拿著一模成績來校諮詢的家長。
仁和實驗學校校長於愛萍近期也在校接受家長的一對一諮詢。她說：“低於一模優高參考線的學生，往往有兩個特點：一個是存在偏科的現象，另一個是學習方法不當。所以來諮詢的家長普遍關注三個問題：學風、校風以及師資力量。這幾個方面，也正是我們一直在重點打造的。”
老師6:30到校指導學生“早早讀”
衝刺階段給學生“加時加餐”
距離高考還有不到一個月的時間。最近，仁和實驗學校高三各個班級也進入了最後的衝刺階段。
仁和實驗學校學生處主任錢佰燕，今年也是高三的政治老師。“每天早上6：00，我開車到學校附近，常常能看到幾個高三班主任的車已經在我的前頭。每天早上，我們的高三班主任基本在6:30之前就進班了。”她說。
這個學期以來，高三各個班級在早讀的基礎上，又增加了6:35-7:10的“早早讀”環節。每個同學都可以利用這個時間，選擇自己的薄弱科目進行鞏固提升。班主任老師也提前到崗，陪伴學生開啟一天的高效學習。
最後一個月，各門學科都進入了“地毯式複習”階段。英語教研組長曾僑驕老師說：“與之前全盤性的複習不同，我們現在會對各個學生的薄弱點進行突破。比如聽力弱的同學，就要著重增加學生的聽力訓練。作文、續寫板塊弱的同學，就一個個當面批改，通過二稿、三稿的修改，對症下藥，提高得分率。”
針對高三部分學生數學較為薄弱的情況，學校高三年級晚自修的第一節課會固定安排由數學老師進班答疑。接下來兩節課，各門學科的老師會分工把需要補弱的學生單獨組班，給予他們獨立的空間進行“加時加餐”。
晚自習結束後，值班老師會來到寢室和學生聊一聊他們最近的生活情況。直到學生熄燈，值班老師才會離開學校。
集體備課
學科組共用一個標準化課件
除了高三階段的衝刺學習外，高一、高二年級的日常教學活動，也在有條不紊地進行當中。
這幾年，於愛萍校長在仁和的師資隊伍、教學教研建設方面傾注了大量心血。大到每週的集體備課，小到一個課件的字體、字號、顏色，都形成了一套仁和特有的標準。
每週三、週四下午，都是學校固定的集體備課活動時間。各個學科的教研組、備課組都會在這一時段開展教師集體備課、磨課。
數學教研組長王良彬介紹：“我們會給每一位老師分配不同的單元，各自去準備課件，最後通過討論、修改，形成一個集全備課組精華的課件。這個課件將作為一個標準，由各任課教師根據各班學情二次備課，進入所有班級的課堂，提升課堂的質量和效率。教研組長、備課組長會對每一個細節嚴格把關，教務處、教科室會定期進行教學檢查。”
高二語文學科備課組長廖靳竹老師認為，這樣的規範操作，讓備課組的教研氛圍非常濃厚，她說：“我們備課組內的課件、習題、教案、學案、試卷等資料實現人人共享，同時不忘及時請教經驗豐富的高三語文資深名師指導。組裡的同事大多畢業於名校，語文素養高，大家時常相互聽課、評課，探討重難點。可以說，每一位仁和學子接受到的每一堂課，都是教師們集體的智慧結晶。”
為每一位學生定製錯題卷
和學生一起寫“下水作文”
在仁和，不少學生都存在偏科的問題。在統一教學標準、保證課堂質量的基礎上，各個學科組也根據學生的個體情況，設置了各種個性化的教學手段，幫助學生找到提分點。
比如數學學科，就會在每次大考後，針對每位學生的錯題和薄弱點，找出針對性的習題，集結成一張定製的錯題卷。平均下來，每位老師都要分析80名學生的學情，為學生查漏補缺。
王良彬老師說：“這樣的錯題卷，對於學生來說更有針對性。在各種課餘時間，我們的老師也會進班給學生進行輔導。在老師們的共同努力下，不少學生身上出現了令人驚喜的變化。”
英語學科的作文是高考備考的重頭戲，也是不少學生的痛點。為了幫助學生克服這個困難，英語教研組長曾僑驕老師牽頭，帶著學科組的老師們一起寫“下水作文”。她說：“高三的每一次考試後，我們都會給學生寫‘下水作文’做示範。幾次嘗試後，同學們都會主動來問老師要‘下水作文’。因為老師們自己創作的文章，有別於常規刻板的範文教學，能夠增加作文的真實性和實用性，提升學生的寫作熱情，幫助學生構建完整的寫作理論體系，掌握有效的寫作技能。”
地理學科老師趙培培，則會帶著同學們一起畫地圖，從區域地圖，到中國行政地圖、世界地圖，同學們對世界版圖逐漸有了清晰的瞭解；通過畫出地圖的山脈、氣候分佈、流域，也能夠對地理的基礎知識進行更好地鞏固。
生物是一個需要不斷更新信息的學科。所以在每次大考前，學科組老師都會為學生整理出一個“知識精簡包”，用4-8頁的篇幅整理出最核心的知識點，幫助學生提高學習效率。這個“精簡包”內的熱點問題不斷更新，也成為了整個學科組教學的寶貴財富。
40週歲以下青年教師
每年要參加一次大考
青年教師是學校教育教學的主力軍。為了加強對青年教師的培養提升，仁和實驗學校也有自己的一套方法。
每學年開學初，學校都會組織全校40週歲以下的青年教師開展業務水平考試。這場考試非常嚴格，就和同學們平時參加的月考、大考一樣，採取閉卷筆試的方式，統一時間、統一考場、嚴格監考、公正評分。考試內容包括高考、學考（選考）等歷年真題，以及教學案例撰寫、理論知識考核等。
數學組王雪婧老師從浙江工業大學研究生畢業後，就來到了仁和實驗學校任教。這幾年，她都參加了青年教師業務水平考試。
王老師說：“我們學科組的老師，有的常年帶高三，有的正在高一、高二任教。沒有在高三任教的老師，有時對於高考的出題風向不是那麼瞭解。每年參加的這場考試，會引導我們主動去了解現在的高考命題趨勢，不斷適應課程改革，提升業務能力、專業素養，還能夠倒逼我們在高一、高二的基礎教學中，對這些考點引起重視，為學生進入高三打下堅實的基礎。”
同時，學校每學期還會組織開展全體教師共同參與的大型公開課展示評價活動，每位老師每學期至少都會有一次校級公開課的展示機會。
學科組內的老師們通過互相聽課、取長補短，促進共同成長。這個方式對於青年教師的成長提升來說，更是強大助力。學校還會不定期邀請杭城重點高中的資深專家來校聽課、評課，對每一節公開課進行深入分析、全面評價，進一步提升學校教師的課堂教學水平。
靈活機制和優厚待遇
為學校鍛造優秀穩定的師資隊伍
近幾年，仁和實驗學校匯聚了一大批優秀教師。在學校現有的130餘位專任教師中，研究生學歷教師和中高級職稱教師達到了65%以上。
本學期初，仁和實驗學校又有幾位老師評上了一級教師。很多老師都覺得，在仁和工作，很有盼頭。
學校教務處副主任、歷史學科吳莉婕老師，自2016年來到仁和任教，2021年被評為西湖區“教壇新秀”，今年年初被評定為一級教師。
這樣的案例還有很多，比如南京師範大學碩士研究生趙培培老師（地理學科）、杭州師範大學碩士研究生蔣家駿老師（生物學科）、北京師範大學碩士研究生李思慧老師（化學學科）、南京師範大學碩士研究生王快老師（化學學科）……這些老師都是在畢業後就通過招聘進入仁和任教，並在仁和任教期間被評定為一級教師。
針對這些被評定為一級教師、年齡在35週歲以下的優秀教師，學校統一為他們辦理機關事業單位養老保險及職業年金，讓老師們在學校能夠獲得滿滿的幸福感，工作也越來越有幹勁。
於愛萍校長說：“民辦學校聘任教師還有一個優勢，每學期我們都會對每一位老師進行考核評價，對個別教學能力、管理能力或服務態度欠佳的老師，我們會堅決辭退。同時，對優秀的骨幹教師，學校也為他們提供了充分的福利保障。在這樣的靈活機制和優厚待遇下，我們為學校打造了一支優質的教學團隊。老師們動力十足，在抓好教學質量的同時，積極追求個人職業發展，不斷提升教學水平。”
嚴愛相濟的管理理念
造就優良學風、校風
一所民辦學校的管理水平，也是家長們十分關心的。
作為寄宿制學校，仁和採取封閉式管理，每週五下午放學，週日下午返校。網絡系統、監控系統、智能門禁系統覆蓋校園，24小時安保巡查為寄宿生活提供有力安全保障。
學校要求學生入校後，將手機交由班主任統一保管，週末放學後歸還學生。學生在校期間如需和家長聯繫，可撥打校內公用電話。
於愛萍校長說：“我們推崇的是嚴愛相濟的管理理念，對學生既有‘仁’的關懷愛護，也有‘剛’的管理規則。在這樣的管理模式下，仁和的校風正、學風濃。近幾年，學校的課堂教學質量、教師教學水平也都在標準化的發展中得到全面提升，贏得家長信賴。”
至6月3日中考志願填報結束前，仁和“校園開放日”活動每天不間斷，接受家長的探校和諮詢。活動內容包括：資深學科教師專業諮詢服務、中考志願填報專項規劃輔導、於愛萍校長面對面專題講座、“大美仁和”校園參觀體驗等。
應屆初三畢業生及家長可以關注學校微信公眾號信息，參與探校。
採寫/製作 張宇璐
通訊員 馬正
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