大山裡的人氣“小王子”

“

美育正在

點燃孩子們

心中的火、眼中的光

寒冬臘月，枝丫上的梅花開了，孩子們撿來掉落的樹枝，用黏土捏出一朵朵鮮豔的花朵，裝點了寒冷的冬季。

● 孩子們在美育課上的梅花作業

蔬果成熟的季節，葡萄熟了，孩子們在畫紙上塗上綠色的嫩葉，裝飾上飽滿的果實，一幅幅精美的手工作品就這樣呈現在眼前。

● 孩子們創作的葡萄作品

農田裡豐收的玉米被運往遠處，教室裡孩子們精心製作的玉米也剛好完成，留下無數歡聲笑語和難忘的回憶。

● 芭莎美育課上使用黏土製作的玉米

“藝術來源於生活，也來源於大自然。”帶領孩子們進行美術創作的蔡王芳老師這樣認為，“我們鄉村孩子更容易接近田野和自然，有時雨後和孩子們在操場上捏一個粗糙的泥人，我也覺得很美。”

在陝西省渭南市橋陵鎮中心小學，學生中留守兒童和單親兒童的佔比很大，於是蔡老師也常常有意地通過美育課程，來促進孩子和家人之間的溝通。

“當我上課講到剪窗花，就會讓孩子們週末和家人一起剪一幅作品帶來展示。因為我們這裡很多上了年紀的奶奶都會剪窗花，所以孩子們跟著奶奶們學了很多花樣。”

● 孩子們的窗花剪紙作業

儘管生活偶爾單調，環境也有不少侷限，但在蔡老師看來，鄉村孩子也應該擁有在日常中尋找美的能力和資源。

“美育正在點燃孩子們心中的火、眼中的光。”蔡老師身兼多職，不僅代教美術課，還負責了小學道德與法治的教學和手工社團工作，同時兼任芭莎美育教室、閱覽室的管理員。

●蔡老師在芭莎教室帶孩子們製作手工作品

自從2019年“芭莎·課後一小時”美育公益項目在學校落地以來，蔡老師切身感受著美育教育對孩子們帶來的影響和改變。

“我印象很深刻的一個叫小陽的三年級學生，成績平平，默默無聞，後來他參加美術社團，我覺得他畫畫很積極，就經常鼓勵他，今年他又來到了我的手工社團，成了女孩子們眼中的‘巧手小王子’，他現在性格開朗了許多，也自信了很多！”

● 同學們眼中的“巧手小王子”

蔡老師觀察到，鄉村孩子普遍有些不太自信，很多孩子不善言辭、不善表達，但往往能在美育課堂發現他們的優點。還有一部分孩子表現得十分調皮，也不過是想要引起別人的關注，有了這些經驗，蔡老師在教學中也十分注重德育和美育並舉。

“有一次在芭莎美育教室上美術課，課後我組織孩子們打掃教室，有一個平時看起來大大咧咧的男生走過來，說他在桌子底下撿到5塊錢，還說丟錢的同學一定很著急，拜託我一定要等丟錢的同學來了再走。”正如蔡老師所堅信的那樣，德育還未抵達的地方，還有美育可以彌補。

回想起自己剛擔任美術老師的日子，蔡老師既期待又忐忑——因為沒有一點美育專業知識和經驗，心裡一直打退堂鼓，在校長的鼓勵和支持下才終於堅持了下來。

“我剛開始教美術課的時候，自己摸索著教簡筆畫，雖然很認真可是總覺得哪裡不對，學生和家長也不重視。”蔡老師回憶起當時的情景。

● 教孩子們的同時蔡老師也在不斷學習

“直到芭莎美育公益項目落地，和孩子們一起上雙師課，那時我既是助教也是學生，雙師課老師們的美術課刷新了我對美育的認識：原來美術不是照著畫，也不是畫得像就好。隨著我自己對美的認知改變，我在美術課堂上的教學觀念和教學方法都有了很大提升，帶領孩子們繪畫、閱讀，成立社團……一路走來，改變了自己，也改變了很多孩子，現在家長們和孩子們都非常支持我的工作。”

芭莎美育課堂帶來的影響和改變，不僅僅體現在學生們身上，同樣也映照在老師們身上。豐富多樣的物資，讓他們在大自然裡隨處捕捉的靈感得以存留和展現；新奇有趣的課程，讓他們在彼此陪伴中共同進步。