“
美育課上，
孩子們自由且自主地
去探索、去實踐，
這是一種全新的學習體驗。
“我是2019年來到三市小學的，當時學校還沒有任何專職的美育老師，學生們也沒有上過專業的美育課程，哪怕是六年級的孩子都沒有一點美術基礎。”
就職於湖南省岳陽市平江縣三市小學的餘頔老師回憶起剛來學校時的情景，不禁感慨道，“我們的美育課，真的可以說是從零開始。”
2020年，“芭莎·課後一小時”美育公益項目在學校落地，全新的美育教室建成、豐富的美育物資抵達、精彩有趣的雙師課堂啟動……這場從零開始的美育啟蒙之路，被按下了加速鍵，很快在這所鄉村小學鋪陳展開。
● 學生們在芭莎教室裡閱讀和繪畫
學生們的變化是最直觀可見的。
“我對一個叫小靜（化名）的女孩印象特別深刻。在開設芭莎美術課之前，每次我在課堂上佈置畫畫作業，這個學生都直言自己不會、沒有想法，都是回到家查一查，照著網上別人的作業抄下來。”餘老師用這樣一個故事為我們展現了芭莎美育課程帶來的改變。
“但在芭莎美育雙師課程開展之後，通過我們雙方老師的積極引導，讓她發現了原來自己的生活中也是有很多美好的事情、美好的東西可以用畫筆記錄下來的。”
後來，小靜自主創作的一幅名為《捐書》的作品，還在縣裡舉行的繪畫比賽中獲得了一等獎的好成績，而這幅畫記錄的，正是志願者們來學校為孩子們分發愛心圖書時的場景。
● 小靜創作的獲獎作品《捐書》
如同餘老師所說：“芭莎美育課程可以讓學生髮現生活中的美，並且引導學生用自己的方式把它記錄下來，這是非常可貴的變化。”
美術是一個起點。後來，三市小學也成為了“小紅花夢想·致美計劃”的項目學校，學校的閱讀繪本、美術手工等美育物資和課程也進一步得到豐富和補充。
●孩子們在芭莎美育課堂中接觸了雙師課程
美育課程融入了更多中國傳統文化和手工藝課程的內容，更加受到孩子和老師們的喜愛。
在一堂扎染課上，餘老師也和孩子們一樣變成了“新手”，大家在這之前都沒有接觸過這樣的特色課程，於是餘老師想到了一個特別的教學方式。“我跟孩子們一起進行了探討，讓學生在學校周圍或者是大自然中去發現那些可以做扎染的植物，再自己想辦法把裡面的色彩提取出來，最後完成一個作品。”
學生們很快以小組為單位，開始對身邊的植物們展開了“搜索研究”。
● 學生的扎染課小組報告
在一份井然有序的“調查報告”中，孩子們發現平日裡最常見的橙子，竟是適合草木染的“最佳種子選手”，他們用乾淨的木棒、塑料袋、過濾網、舊衣服、橡皮筋和一個小碗，成功地提取了新鮮的橙汁，每一個步驟都被詳細記錄下來，文末的“大功告成”四個字似乎從紙上躍然而起，孩子們的喜悅感染著彼此，也感動著收到作業時的餘老師。
“在美育課上，孩子們自由且自主地去探索、去實踐，這是一種全新的學習體驗。他們也將自己收穫的知識和感悟第一時間與老師分享，我們老師也在這樣的交流中學到了新的教學經驗。”餘老師對扎染課上點點滴滴的小插曲都記憶猶新。
陪伴孩子們從零基礎的美育，到現在豐富多彩的知識課程，餘老師已經成為學生們心中“不可缺少”的那個美術老師。
前段時間餘老師休假了一週，那幫六年級的孩子每天圍著班主任老師問：“我們的美術老師什麼時候回來呀？”班主任無奈地回答自己也不知道。不料孩子們追問道：“老師，你們是同事，你應該多多關心一下美術老師吧？”
聽到班主任老師轉達這個“問候”時，餘老師覺得又好笑又暖心。“還有一些學生，後來在食堂看到我還特意跑過來和我說：‘老師，我們一個星期沒見到你，我們都好想你，你上的美術課我們都喜歡。’每當這個時候我都覺得特別有成就感，自己的認真和付出都是值得的。”
●在餘老師的指導下，學生們創作的優秀作品
在最近的一堂課上檢查作業時，一位小男生突然問：“老師，如果再給你一次選擇的機會，你還會當我們的美術老師嗎？”
這個突如其來的問題，讓這位年輕的美術老師回想起這四年來的種種感悟。
從剛開始對教師這個職業懵懵懂懂、一切按部就班，到後來有了芭莎美育項目的引導和啟發，餘老師發現自己對美育教師這個行業有了更多的熱愛和思考。
●餘老師自學的卡通插畫
“每到放假，我都會去各大美術館參觀學習，提升自己的專業素養，晚上的空餘時間也在自學插畫，幾乎每天都堅持練習，在課堂上，我更願意關注學生們的內心世界，培養他們的創新精神，也希望通過課程的巧妙設計，融入更多我們的地域文化特色，讓孩子們感受到家鄉的美。”
或許正是因為這麼多讓人成就感滿滿的暖心時刻、收穫時刻，才讓餘老師能堅定地回答那個提問的小男孩：“我會的，還是會當你們的美術老師。”
* 圖片來源：本期項目校老師—餘頔老師
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監製：CY
責編：哲Zhe
撰文：小山
排版：Zz
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