我第二番話震撼他的，就是他說：哎呀，要抓緊走，等一下要下雨。我說：小雨不理，大雨暫避，霜雪都不怕，敢於程門立雪，何論風雨！這番話感動了他，他就知道大家鍛鍊的高度！他說：可不可以請老師過那邊，給百八十人講這赤腳淬鍊之法？我說要看大家心中追求的東西，有些他追求不到那個高度，我們講給他也沒有用！

老師對很多機會、機緣，都不是那麼想去把握，因為我認為，做好自己風采，那就是最好的機緣！就是要種好你自己一畝三分地，你看我今天，我就利用這點茶餘飯後，寫了這篇《頌龍潭人民教師劉優武》，因為他昨天寫了首詩頌我，文人講禮尚往來嘛，若要人贊己，先需己贊人！他寫的是《贈曾培傑醫師》：

曾府和風聚正能，

培桃育李鑄精誠。

傑才仁術沉痾治，

弘藝興邦萬載功。

——劉優武贈（注：《傲雪松梅》作序人劉優武）

他不簡單！是讀書會的負責人，是中央某頻道的副主任，是音樂著作協會的會員，是揭嶺詩社社員，還獲得了一些國家的獎，還有這些著作，以及指導學生的作品，還有原創的音樂集，他能作詞作曲，我不能作曲，這點我不如他，君子要向自己不如的人學習。我做他看了，劉優武老師他是八二年的，我八五年的，長我三歲，但是他二十多歲就出來做老師了，這點他強過我，他2004年就出來做老師了，教到現在2023年。

劉優武老師從代教、代班老師，教到七年全縣優秀老師，再教到省的先進工作者，再教到優秀校長，這個過程用了20年！20年他沒停過，不是帶班就是家訪，要麼就是寫總結、寫教學論文或發表名言、詩詞、作品，要麼就是到地方調查、要麼就是出去學習！他可以說是一年四季都沒有空的，沒有假期，都在充實中度過！他看到一些差生，他說教師要有無差生論，眼中無差生，就是說有教無類。

他把好幾個差生，全都帶成優秀生！秘訣就是三位一體，學校、社會、家長。他到學生家中去家訪，跟父母長談，帶孩子去參加社會活動，提高他的自信和興趣，孩子班裡養一些植物，帶孩子動手能力養花草，帶孩子出去參加作文比賽還拿獎！還帶孩子朗誦，把怯懦自卑的孩子，通過朗誦，朗誦到自信、堅強！我們身邊有這樣的老師，你說值不值得去記錄！向五經富傳播這股正能量！80後的老師啊，現在他家裡，那些獎章、獎狀、獎盃，掛滿牆！

而且有些是省、市、國家級別的，不獨是地方的小獎項！還做了一些音樂，得到一些國家級的歌手演唱，他的業餘愛好，就是這些詞曲，所以他有自己的《泉韻》詞曲書；還有《教苑筆談》，這是多年教學經驗集，一位剛過不惑之年的老師，他從弱冠之年，就開始有這種收集案例點滴經驗的習慣，這點讓我震撼！

孔夫子15歲志於學，二十弱冠，三十而立，四十不惑，弱冠二十歲的時候，我們好多人都還懵懵懂懂，人家已經懂得從代課老師積累經驗，整理文案，最後服務於出書出作品，來去感動人！他是廣東省揭西縣龍潭鎮人，他是出去後，迴歸自己家鄉的。家鄉在那個時候，窮鄉僻壤不能想象，地處邊遠山區，交通不便，教學環境也是相當簡陋，他一直都教小學三到六年級的英語、數學…一個老師，教五六門主課啊，還做班主任，真是爹也做媽也做，在如此簡陋的環境裡，教出一批批，桃李芬芳！

他是一個很懂得反思的老師，有一次他自己玩筆，不經意間把學生感染了，他立馬覺得不對，這個小習慣，顯得有些不像師範，所以他就發誓戒了，並且帶學生一起戒！這種輕浮的習慣，君子要反求諸己，結果成功了！他在的學校，叫高田學校，我為這個學校，作了首嵌名聯：

高山書國棟，

田地育新苗。

他叫優武老師，我寫到：

優秀學生榮梓里，

武文才藝獻中華。

他擅長髮現這些拖班級後腿學生的閃光點！他靠鼓勵的方法，讓學生學習朗誦，讓怯懦的學生，通過朗誦，居然獲得了自信！還得到一等獎，他會通過教學，來改變孩子的人格，喚醒孩子的自尊心、自信心！他認為語文教學，就是聽、說、讀、寫，要四位一體結合，不可以分割，所以要常聽課、常讀誦，要讀得響亮，要朗誦，他有著作自己的朗誦集。

所以，大家要把握，晨起的時候，要雄赳赳氣昂昂的朗誦，朗誦到對面都聽得到！那老師就開心了，浩然之氣，最可以通過朗誦體現出來！寫呢，就是勤奮，要趁熱打鐵，今天的總結，要今天寫。劉優武老師認為，作文成功的唯一秘法，就是寫日記！而且要長期寫、堅持寫！斷寫了，就會像忘記磨的斧頭、刀一樣，不夠鋒利。作呢，就是作文，出去遊山，回來要寫作品遊記、讀書要寫讀後感，這都是作，這是創作能力的體現，他認為創作能力，起源於手指尖！

成功的秘訣在興趣，所以有興趣的人，多練筆頭，他是成功的、幸福的！他擅長將《四大名著》、多媒體、足球、遊戲…領到課堂中，調動孩子興趣，大膽發言，積極思考，專心聽講。他還讓孩子們建立糾錯本，有錯了，就在本子上體現，包括自己行為的錯誤、寫字錯誤、知識錯誤…劉優武老師常跟孩子們講：臺上三分鐘，臺下十年功。他就是這句話的踐行者，他為了教好孩子，自己長時臺下做功課，他講的課，可以作為代表課，可以分享經驗給縣裡的一些老師，互相學習交流。

他講一句話：手有五根長短，人有萬般高下。所以，對待孩子們的天賦高下，不用有分別心，每個孩子，都要當做自己的手指來看，這個講得好！就像我們勞動工具，要看成自己的手一樣，不能亂用！他提倡足球進校園，要從娃娃抓起，足球把那種團結勇敢的精神，帶進校園！他去研究，發現現代體育場地、設施，都比較差，農村體育項目，缺乏多樣性，就是說營養太單一了，學生主觀性弱，而惰性太強，大部分時間被手機佔去，而且體育老師師資特別薄弱，體育老師不被重視等等，導致孩子們的體育鍛煉缺乏！

以前我們五經富，都有這種孩子要帶去爬當地的尖山大嶂，登一地之高峰，但是現在老師不敢帶去，因為老師自己爬不上去！這是一個很大的問題，而且偶爾有爬上去的，又怕學生中途摔倒、累壞、曬焉…我們不能因為怕前途有困難，就自動服敗！我們可以發動家長，一起帶上去，還有醫療人員跟上去，為了學生將來的體能體魄，我們要敢於付出，不能因為有一兩個怕中暑的人，我們就不去鍛鍊；有一兩個崴到腳的，我們就不去跑步，那這樣跟吃飯的時候，吃到沙子磕到牙齒，從此就不吃飯有什麼區別？沒區別！

陶行知，著名的教育家講過：有學識道德，而無健全之身，則筋骨不能勞，體膚不能餓，心意不能困，實乃病夫也！有何能運用學識道德，以塑千秋偉業，造萬民之福啊，故曰：健康第一，強壯為先！他說體育運動，不但能夠緩解壓力，還能提升抗壓能力，讓人更開朗！揭西本來就是山城，如果能夠將一些體育運動搬到山上、搬到大自然，那將更有味道！