“
喜怒哀樂的小小情緒，
內心世界的天馬行空，
都在芭莎美育教室得到釋放。
時值金秋，大地豐收。
在我國糧食大省河南省，生活在鄉村地區的人們紛紛進入了農忙時分，如今青壯年大都外出務工，家中老人不僅要照看留守在家的小輩，還要忙於田地間的各種農活。
“無暇顧及”成為許多陳橋鎮中心小學孩子們和隔輩家長們之間的常態。
● 孩子們在學校操場活動
學校的語文兼美術老師晁雲香老師和我們分享了這樣一個插曲，感慨孩子們在家庭中受到的關注很少。
“昨天我們接到一個奶奶的電話，說孫女很晚了還沒回家，我們趕去詢問孩子平時都和哪些朋友一起玩，老人全然回答不上來，只是說孩子放學回來要麼看電視、要麼看手機，彼此交流也少。最後才知道是因為老人讓女孩下雨天多穿一件衣服鬧了矛盾，女孩跑出去找同學了。”
平日裡能吃飽穿暖就已經不容易，更不要說有人來了解他們的內心世界，這也導致鄉村孩子或多或少有自卑、膽怯的心理。
而在學校裡，師資緊張、物資短缺，音體美這類課程只能靠老師們“擠出時間”來給孩子們上，在很長一段時間裡，美術課都是讓孩子們對照著圖片臨摹簡筆畫這種單一的形式來完成的。
● 晁老師在芭莎美育教室給孩子們上課
去年9月，“芭莎·課後一小時”美育公益項目在陳橋鎮中心小學落地，全新的美育教室、豐富的美育課程和物資，為孩子們打開了一個新的“窗口”，透過這扇窗，許多曾經不起眼的孩子、曾經缺乏自信的孩子，都可以閃閃發光，被彼此、被他人所看見。
“有一個叫靜靜的女孩，平時特別不顯眼、很靦腆，不愛說話，剛開始上芭莎美術課時，我給大家的作品拍照，她都會擋著臉，不敢大膽地展示。”
晁老師提到芭莎美育課帶給孩子們的最大改變，都圍繞著自信展開，“隨著美育課程開展了幾個月之後，我發現這個女孩發生了很大的變化，不僅在美術課上的表現更積極主動了，甚至還會在課後跑去辦公室和老師交流、踴躍參與班級活動，整個人都自信了許多！”
● 孩子們在認真創作和展示作品
還有一個男孩小遠，因為平日作業總是跟不上、性格比較溫吞，在班上少有同學和他做伴玩耍，而在芭莎美育課開始之後，大家發現他尤其擅長做手工，想象力奇特、動手能力強，也很有耐心，總能做出一些別出心裁的作品。
“在六一匯演上，我們把孩子們的手工作品都擺在展臺上展示，小遠的作品成為了熱門，班上的孩子們也都開始主動和他結交朋友，時常能看到他和同學們打成一片了。”晁老師分享道。
● 孩子們在芭莎美術課上的作品
在一堂水粉畫直播課《望古懷月》的課前準備中，每個孩子都爭先恐後地積極來協助幫忙，“下午兩點半的課，孩子們一點半就全都坐到了芭莎美育教室，等我兩點去的時候他們追問：‘老師你怎麼才來呀？我們快點開始上課吧！’”晁老師笑著說道，“畫完之後他們還不滿意，還要自己再添上一艘小船、一些小鳥，寫上創意性的個人簽名，我覺得特別驚喜！”
從鉛筆到彩筆，再到水粉顏料，孩子們在芭莎美育課堂上接觸到了各種新鮮的繪畫技巧，害羞的孩子變得自信、不起眼的孩子被重新認識……那些喜怒哀樂的情緒變化，內心世界的天馬行空，都在這間教室得到釋放。
不僅從學生們身上看到了種種閃光點，在“芭莎·課後一小時”項目組織的“鄉村教師美育能力提升研習營”中，晁老師也在其他老師身上收穫了感動。
回想起第一年參加研習營，留給晁老師印象最深的是一位來自雲貴地區的鄉村老師，她在分享時說道：“我們鄉村學校的教育資源方面比較匱乏，所以說如果遇到了一個機會，能夠給孩子們爭取更多的這種教育資源，我們一定要盡最大的努力去爭取。”
“如果我們作為鄉村學校的老師都不去爭取，那麼還有誰能為我們的孩子爭取更多的資源，還有誰能夠幫他們彌補資源上的差距呢？”那位老師簡短的幾句話語，給晁老師留下了十分深刻的印象。
●晁老師為孩子們記錄的創作瞬間
晁老師介紹道，當初“芭莎·課後一小時”項目之所以能在陳橋鎮中心小學落成，也離不開校長的“全力爭取”。
這場巧合緣於一次學校間的參觀學習，校長髮現隔壁小學竟然有一間十分完備的美育教室，當時也沒有細問，後來拍了照片回來幾經週轉聯繫到項目負責人，才為學校申請到這樣的機會。
●孩子們的讀書筆記和六一作品
“因為有了項目的幫助，學校的整體美育情況得到了非常大的改善。”晁老師感慨道，正是因為校長、老師的共同爭取，讓鄉村孩子也能獲得不一樣的體驗和經歷。
在未來，晁老師希望美育能夠給孩子們帶來更多的可能性。“讓他們發現即使是鄉村孩子，我們也可以去發現美、認識美，我們生活中的稻田、街道也是一道美麗的風景。”
– END –
* 圖片來源：本期項目校老師—晁雲香
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監製：CY
責編：哲Zhe
撰文：小山
排版：Zz&Tong
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