“
一張張作品見證著改變，
而美育，
點燃每個人對美的嚮往。
星期五的最後一堂課下課鈴響起，孩子們結束了一整週的校園學習，紛紛背起書包跑出教室，而忙碌的老師們還有一項未完成的工作在這時才剛剛開始。
據張老師介紹，雙明小學共有260餘名學生，而留守兒童的比例高達80%。為了能夠更好地瞭解學生情況，老師們常常在週五放學之後和週末的時間，去學生家裡進行家訪。
● 張老師在進行學生家訪
“尤其是對一些情緒低落、在某些方面出現了不太積極的情況的孩子，我們會通過家訪、心理諮詢來和孩子們談心，也在學校積極開展各類活動來緩解孩子們的情緒。”
張老師提到，現在的孩子普遍學業壓力大、心思細膩敏感，有許許多多的內心活動和想法。為了更好地疏導孩子們的情緒和壓力，張老師發現了一個“妙招”，這也是兼任語文和美術的她發現的意外之喜，孩子們特別喜歡美育課，也因為美育，他們發生了很大的變化。
在過去，很多家長和學生對美育的理解可能就停留在了唱歌、跳舞、畫畫上，只是某種藝術特長這樣的片面認知，認為這跟文化課之間是有衝突矛盾的，而張老師對此有著相反的看法。
●學校開展各類活動豐富孩子們的校園生活
“我們不應該培養孩子們急功近利的心理，把他們變成‘成績至上’的人，我覺得這樣對孩子、對小學教育來說都會是一個很大的遺憾。”張老師表示，在衝突之下，學校和老師更應該堅持對美的教育，讓孩子們在輕鬆的學習環境中學習。
● 張老師和孩子們在一起
“一朵雲，它在大人的眼中可能就是一團水氣，但在從小接受美的薰陶和引導的孩子們眼中，雲可能是馬、是大象、是城堡、是亭臺閣樓，甚至是整個奇妙的世界。”
恰恰是美育，能夠引導孩子建立一個豐富多元的世界觀和價值觀。
張老師對美育的暢想，在“芭莎·課後一小時”美育公益項目落地學校後得到了更多延伸。
2022年9月，一間明亮、嶄新，被各種圖書、畫紙、彩筆等美育物資“裝滿”的芭莎美育教室落成開放，搭配著芭莎直播課、錄播課的資源包，每個班級的孩子都能在老師們的指導下，每週來到教室體驗形式豐富多樣的美育課程。
● 孩子們在芭莎美育教室上課
在這裡，學生們盡情發揮自己天馬行空的想象力，接觸到之前不曾有機會了解到的傳統文化、手工手藝，而其中最令張老師印象深刻的，是一個性格內向、平時少言寡語的女孩歡歡（化名）。
“這個女孩跟著奶奶生活，而奶奶要忙家裡家外，對她的關注和關心都很少，所以她願意也喜歡自己塗寫畫畫，用畫筆去表達她內心深處的一些感受。”張老師說起女孩的故事時，也有些動容。
“每到芭莎美育課，這個女孩都特別珍惜，課後會來問我：‘老師，我覺得我這裡畫得不是很好，能不能再給我一張紙，借我一支馬克筆，我想晚上回去再畫一幅可以嗎？’每次聽她這麼說我都特別心疼。”張老師特地為歡歡多留了一些紙筆，不等她問就先拿給她、鼓勵她堅持和進步。
● 孩子們的優秀作品
今年歡歡升了四年級，張老師不帶他們班了，歡歡也時常會帶著作業來找張老師指點一二。張老師感慨道，像這種有天賦，但被各種條件侷限的孩子，能夠通過芭莎美育項目施展自己的才華，或許真的能從某種意義上改變他們的一生。
孩子們豐富多彩的作品，被老師們細心張貼在芭莎美育教室和學校的各個角落，不僅如此，每到節日或參觀展示，更是有一個“大大的舞臺”在等待著孩子們出場。
“我們讓每個學生都拿著自己的作品公開展覽，站到自己的作品旁邊，給其他學校的教師和參觀人員進行解說。”張老師繪聲繪色地分享道，“我看到孩子們臉上洋溢的都是對美的享受，還有發自內心的自豪感、成就感，在那一刻，我被他們感動了。”
●孩子們的作品遍佈校園各個角落
當張老師看到孩子們在展板前神采奕奕、自信飛揚地介紹自己的作品時，她由衷地感嘆道：“我們的孩子太優秀了！”
一張張作品見證的，不僅有學生的改變，也有老師的轉變。
在今年暑期剛參加完“芭莎·課後一小時”鄉村教師美育能力提升研習營回來的張老師，也用同樣興奮活潑的語氣分享著當時的所見所聞。
“我本來認為自己不是專業的美術老師，肯定做不出來授課老師所期待的作品，但經過團隊一起努力，水墨畫、手工魚燈、藝術裝置，每一樣作品都完成得非常完美，還得到了講師的認可！”
●張老師在研習營上課
這一刻的張老師，彷彿和那些站在展板前的孩子一樣，滿滿的成就感油然而生。
“研習營的經歷讓我真正意識到，每個人都擁有無限的潛力，只要願意學、願意嘗試，只要內心對美有渴望有表達，通過努力做出來的作品就一定是充滿美的，也一定會得到他人的欣賞。”
或許在學生們和張老師的故事中，美育的意義已經得到了最好的詮釋：作品見證著改變，而美育，點燃每個人對美的嚮往。
– END –
* 圖片來源：本期項目校老師—張沈娟
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監製：CY
責編：哲Zhe
撰文：小山
排版：Zz&Tong
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