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全國卷42題是歷史高考的風向標和試驗田，也是檢驗歷史學科關鍵能力和核心素養的大舞臺。42題一直以其創新性、開放性、綜合性、區分度大著稱，在歷史卷中起著舉足輕重的作用，引領著中學歷史教學。
近年來，全國高考歷史捲開放性試題幾乎年年變臉，已使用的材料有文字、圖示、地圖、圖像、圖表等幾大類，文字類材料則包括文獻摘引、觀點介紹、目錄摘抄、“公式”等。
從設問形式看，主要有觀點評析或論證(如2016年卷Ⅰ、2016年卷Ⅱ、2017年卷Ⅲ)、提取相關信息(如2013年卷Ⅰ、卷Ⅱ、2014年卷Ⅱ的“比較相同點或不同點”，2015年卷Ⅱ的“指出變化趨勢”，2016年卷Ⅲ以及2017年卷Ⅰ、卷Ⅱ的“提取有關信息”)並進行說明或分析、提出修改意見並加以說明(可分為“增添完善型”和“變更刪除型”，如2014年卷Ⅰ、2015年卷Ⅰ)，2018年卷Ⅰ從小說中提取一個情節，指出它所反映的近代早期重大歷史現象，並概述和評價該歷史現象等。更多高考資料點這裡……
從發展趨勢看，這種開放是全面而科學的開放：首先，不再指定考生對某一特定觀點進行論證，而是給考生提供一個話題、一些史料，進而讓他們自主選擇和確定出待論證的觀點，可供選擇的餘地越來越大、途徑越來越多。
其次，“一題多解”成為高考歷史試題的一種常態，命制者一方面通過提供信息量大、開放度高的材料為“多解”創造條件，另一方面在評分辦法上逐步從“參考答案”向“示例”“答題要求”和“評分說明”過渡；而在“答題要求”上以“觀點明確”取代以往常用的“觀點正確”，這“一字之變”也體現了命題指導思想與評價觀念的一個重大轉折——鼓勵學生大膽表達、言之成理、自圓其說。
雖然第42題的命題形式變動不斷，但其考查重點始終指向學生的歷史思維能力和綜合素養，突出考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題等學科能力，其中“論證和探討問題”是考查的重中之重。鼓勵考生根據自己的理解，對材料信息進行審視、加工和重新認識反思，大膽挑戰權威，修訂或否定“定論”，提出有理有據、邏輯嚴密、自成一說、富於個性的見解。更多高考資料點這裡……
命題者重視引導考生用不同的理論解釋歷史。本題已先後運用現代化史觀、文明史觀、革命史觀、整體史觀、生產力史觀、社會史觀等設計題目，極大開拓了考生乃至整個中學歷史教學界的視野，賦予了科學唯物史觀以嶄新的生命力。第42題從根本上體現了引導考生用發展了的現代唯物史觀解釋歷史的命題思想。
開放性試題答題的基本要求強調史實清楚、概念清晰、對歷史的時代背景具有高度敏感性，能夠把握住歷史發展的基本線索、趨勢和特點。學生對所學知識做到“熟知”是不夠的，在最後階段要達到“真知”“會用”的境界。
開放性試題在答題思維上倡導在特定歷史條件下考查歷史，多角度發現、分析和思考問題。在史觀指導上表現為科學唯物史觀與全球史觀、現代化史觀、社會生活史觀多元並存。學生要學會多元、全面、深刻地看待歷史問題，提高理論認知素養，將史觀分析法運用在答題當中，從而使答題說理更為透徹，答案立意更為高遠和豐滿。
開放性試題在答題原則上強調論從史出、史論結合。語言表達上要觀點明確、條理清晰、邏輯嚴密、層次分明、論證充分、文字通順、自圓其說；要做到“論從史出”“史論結合”。
觀點的明確性和準確性。論證的角度與深度、廣度。
與材料的結合度及邏輯表達等。
所以，開放性試題評卷的一般套路為：觀點分、論據分、結構分、邏輯分、表達分、整體評價分。更多高考資料點這裡……
開放性試題不管如何變化，但萬變不離其宗，只要我們抓住下面五大基本原則，一切問題都能迎刃而解。
緊扣主題：抓準主題、緊扣主題，與所學知識建立有機聯繫，從而對材料進行快速、準確甄別，提出觀點或提取信息。
避繁就簡：觀點一般是針對局部某一問題而提出，所以儘量不要變動整個結構。
邏輯嚴密：在闡述理由時，史實要充分，邏輯要嚴密，形成“因果關係”。
格式規範：分析問題時要採用“是什麼？為什麼？怎麼樣？”的模式進行作答。
注：是什麼——你所認同的觀點是什麼。以“我認為”，或“我同意”“我反對”等用語表達自己的看法。更多高考資料點這裡……
為什麼——即理由是什麼，多從幾個角度進行論證，必須史論結合，論證充分。怎麼樣——最後進行小結或提升。用“所以”“因此”“總之”等用語，表明自己的結論是建立於紮實的因果推理之上的。
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