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來源 | 尹建莉父母學堂（yinjianlifumuxuetang）
一個13歲的女孩，在跟媽媽激烈爭吵後，從十七樓一躍而下，不治身亡。
女孩的父母都是工薪階層，賺得不多，為數不多的錢都花在給孩子補課上了。
女孩的媽媽平日裡沒少在言語上打擊女兒，總拿女兒跟她身邊成績好的孩子做對比。
正值青春期的孩子哪受得了這個，母女倆經常說不了幾句就開始爭吵。
這次單元考成績出來後，兩人再次大吵了一架，媽媽氣急了直接摔門而出，家裡就留下女兒一個人。
作為媽媽，每每看到孩子自殺的新聞，心中滿是疼痛；作為曾有過類似經歷的孩子，代入女孩的感受，深覺喘不過氣。
“你看你們班的XX，又比你多考了2分，你什麼時候能超過一回讓我們高興高興！”
“你要是把看閒書的時間用來學習，你能考成這樣？照這麼下去，下次你就得全班墊底！”
“我就納悶了，你們班的XX總考第一，你怎麼就不行？你就不能給你爸媽漲回臉？”
“給你補課花那麼多錢，我扔水裡還能見個水花，花你身上就這結果？你對得起我們嗎？”
那時候的我，對父母的話信以為真，我覺得自己是蠢笨的、粗心的、愛溜號的、不讓父母省心的。
升入初中後，有次小考我考了全班第一，被老師重點表揚，那時我才驚覺我可以是聰明的、專注的、優秀的、讓父母驕傲的。
於是我開始拼了命學習，並在期末考試中考了還不錯的成績，進入了年級前20名。
說真的，雖然有點兒運氣的成分在，但我自己內心是滿意的，也覺得終於可以讓父母對我改觀了，為我驕傲了。
圖片來源：電視劇《小捨得》
在飯桌上，父母開始細數自己十幾年來為我付出了多少，犧牲了多少，然後話鋒一轉：
“你這個成績還不夠好，怎麼也得進年級前三才能考上重點高中。你看看，你這個語文成績跟年級第一不相上下，這說明其他科目你也行！”
我到現在還記得當時絕望和疲累的心情：“我盡全力了。”
我爸吼道：“什麼盡全力了？要不是你從小就偷奸耍滑不愛學習，現在早就年級前三了！”
我媽接著說：“別以為你喜歡你們班長的事我不知道，這給你留面子呢！我告訴你，早戀你就廢了！”
圖片來源：電視劇《小捨得》
在父母面前，我一點兒隱私都沒有，他們會把我日記中的內容，當做日後的“呈堂罪證”；
那一刻，我特別想死，“我這輩子廢了，把命還給你們，你們再生一個優秀的吧”是我當時最真實的想法。
幸運的是，我並未像那個女孩般付諸實際行動；不幸的是，自卑敏感、感受不到自身價值成了我生命的底色。
是啊，表面看起來挺好的，然而多年的言語貶低和打擊給我留下了嚴重的心理陰影，被擊碎的自尊自信，我用了二十幾年仍未拼湊完整，內心總是充滿了無力感。
比我更嚴重的，可能一生都徘徊在自我衝突和絕望中走不出來。
圖片來源：電視劇《我在他鄉挺好的》
央視《心理訪談》節目曾採訪過一名在家啃老十年的女大學生範成金。
十年時間，足夠一個職場小白積累出豐富的職場經驗，從容應對工作了，但範成金天天窩在家裡，只要父母一提找工作，她就急眼。
被問及為什麼不出去找工作，她異常激動：“你聽聽我媽說的，你將來成事了，我給你跪下，你成事了，狗都成事。”
她喜歡雕刻，媽媽嗤之以鼻：“喜歡雕刻有啥用？喜歡啥啥也幹不了！”
她畫完設計稿給媽媽看，上來就是批評：“你弄這幹啥？有啥用？看書去！”
她做次飯，誰都能上來指點：“你擱水咋擱這麼多呀！”
她想創業辦個超市，媽媽不屑一顧：“誰上你這買啊，人家誰不是趕集買去！”
她想改變現狀，尋求自我療愈之路，媽媽嗤笑：“就是給個人找理由。”
在父母那裡，範成金從未被肯定和鼓勵過，得到的只有貶低和斥責：
範成金希望父母不要再打壓自己：“我長三寸，你們就給我打下兩寸去，我就剩那麼一點點，特別艱難成長。”
媽媽表情木訥，既不反駁也不覺得自己有錯，反覆說著：“不要老翻舊賬，你都33歲了，不出去上班，好意思嗎？”
媽媽完全不能理解女兒，她恨女兒不明白事理、不通情達理。
恨源自於對自己現狀的不滿，源自於女兒未能實現自己的期望，源自於自己的付出沒得到回報。
但凡孩子沒有如自己所願，貶低、斥責、打罵、強制性要求就成了常用手段，他們寄希望於孩子捱打捱罵挨批評之後能自動覺悟、主動認錯、馬上改正，並且百折不撓、積極進取、聽話乖巧。
父母給孩子設定成了：你是被嫌棄的、不被喜歡的、笨拙的、不努力的、偷奸耍滑的。
然後質問孩子：“你為什麼不努力？為什麼不優秀？為什麼不自信點？”
於是，有的孩子如我這般，看似過著不錯的生活，卻感受不到自身價值；有的孩子像範成金一樣，把自己變得一塌糊塗證明父母當初的錯誤；還有的孩子似文章開頭中的女孩，用自己的生命“報復”父母。
“養育孩子最關鍵的是，孩子是不是很健康，是不是很快樂，是不是很善良，是不是有主見——這些人格層面的東西。
家庭教育的最大挑戰恰恰是，家長怎麼去理解孩子，怎麼讓孩子每時每刻都感受到被尊重、被欣賞、活得有尊嚴、有價值、心情愉快。”
“你們家長是不是覺得生完孩子就沒啥事了？教育孩子的事兒全部推給我們學校老師啊？
我們現在要求孩子寫完作業以後，家長要檢查簽字，你檢查了嗎？
你知道嗎？你孩子同一道數學題，現在已經錯第四遍了，怎麼做家長的？”
賀教授被老師訓了一通，心裡十分不好受，但他回家後並沒有訓斥女兒。
“你最近一段時間的這個考試，數學的卷面明顯比以前整潔多了，老師通過這件事情，看出你現在學數學的態度比以前更加端正和認真了。
就是希望你以後再做題的時候，要認真審題，要多驗算，這樣你的成績才能提高。”
二是不將問題定性為孩子粗心、屢教不改，讓孩子感覺到被尊重和肯定。
孩子和我們一樣，都喜歡受到激勵，受到肯定。唯有在這種環境中，他才更容易進步，也更容易自信。
我知道，很多父母擔心，如果不批評教育、不時時敲打，他不改怎麼辦？越來越墮落怎麼辦？
這是父母陷入了自己的劇情，自己從小在否定和打罵中長大，便很難相信，靠欣賞、接納和鼓勵，就足以讓一個孩子越變越好。
事實上，就如尹建莉老師所言，孩子沒有過錯，只有不成熟，而不成熟才意味著生長空間和成長可能。
沒有孩子天生是差的、壞的、不講道理的，孩子天生都是向上向善的。
欣賞孩子的不成熟，把他當成平等獨立的人去尊重、去愛護；
接納孩子本來的個性，用他樂於接受的方式，跟他溝通；
成為孩子的靠山，在他備受挫折後，讓他感覺到，父母對他的關愛和支持永不改變。
而當你懷著這樣的信念去對待孩子時，你將發現，孩子會給你一個巨大的驚喜。
*來源簡介：晴川，尹建莉父母學堂原創編輯，育兒學習者、觀察者、分享者。本文首發於微信公眾號：“尹建莉父母學堂ID：yinjianlifumuxuetang”，轉載本文請在公眾號發送“轉載”。
