作為一個新的專業和學科，藝術管理在中國的發展經歷了篳路藍縷的探索實踐過程。20年來，中國藝術管理教育與學科發展經歷了從借鑑西方，到文化自覺和自信的演變過程。目前，中國的視覺藝術管理學科發展已初具規模，不僅持續為中國的藝術與文化機構輸送大量國際化專業人才，而且對中國的文博事業、藝術品市場、藝術產業及園區發展等領域形成了學術引領，並在國際藝術管理教育交流平臺中發揮積極影響作用。
黨的二十大擘畫了全面建設社會主義現代化國家的宏偉藍圖，文化事業和文化產業發展迎來了新的發展機遇。在此背景下，培養造就大批德才兼備的高素質藝術管理人才，關係到文化藝術長遠發展大計。如何從中國式現代化的高度展望新時代的藝術管理教育專業建設？近日，由中國藝術管理教育學會、中央美術學院主辦的第四屆全國視覺藝術管理教育大會，以“面向現代化國家建設的藝術管理”為主題，圍繞中國式現代化深化學科建設、培養新型人才，打造藝術管理中國學派等命題進行了深入的交流與探討。
探索建立藝術管理高等教育的
中國模式
藝術管理學科是20世紀60年代從哈佛大學商學院起步，隨後在歐美髮達國家迅速發展的新學科，發展至今有60多年的歷史。中國藝術管理高等教育的起步要追溯到中央美術學院創辦這個專業開始，可以說，中央美術學院藝術管理專業建設的20年，也是中國藝術管理教育從起步到發展的20年。從2002年在美術史系設立藝術管理教研室，到2006年組織召開首屆中國藝術管理教育年會，設定年度研討會制度；2008年，牽頭成立中國藝術管理教育學會；2015年，中央美術學院第八個專業分院——藝術管理與教育學院成立；再到2019年，中國第一個藝術類高校中外合作辦學機構——中央美術學院（中法）藝術與設計管理學院獲得教育部批准並招生，歷經20年的開拓創新與學術積澱，浸潤於中央美術學院百年專業美術教育經驗與成果的藝術管理，已構築完成以本科、研究生教育為基礎，專業高端人才培訓為拓展，“產學研用”一體化並行發展的特色教研體系。
▲ 中央美術學院（中法）藝術與設計管理學院外景
梳理中央美術學院藝術管理專業和學科建設的歷程，中央美術學院藝術管理與教育學院院長餘丁分享了20年來藝術管理高等教育的中國模式：第一，明確了視覺藝術管理的學科建設方向是多學科交叉融合而形成新的獨立學科，明確了以藝術學為主，管理學為輔，而經濟學、社會學、法學等相關學科都應被納入藝術管理學科交叉建設的視野。第二，分步設立了視覺藝術管理的學科內容與範疇，研究方向順應中國經濟社會發展不斷細化。第三，構建了藝術管理學科的人才培養體系，本科是培養“專業的被管理者”，研究生的培養目標是“專業的管理者”，乃至藝術機構和行業未來的領導者。第四，提升藝術管理學科的社會服務功能，打通學界和業界，緊扣服務國家重大戰略，強調專業區域建設的直接參與，對新興產業的強勁支撐以及對社會建設的反哺。
“從最初的‘兩史一論’（即中國美術史、世界美術史、藝術概論）基礎課程，到如今的‘兩院一所’（藝術管理與教育學院、中法藝術與設計管理學院、國家藝術與文化政策研究所）視覺藝術管理高精尖學科建設新格局，再到自主研發的‘虛擬策展實驗項目’（國家級）和‘博物館美育課程虛擬實驗項目’（省部級）的全國應用與推廣。隨著學科建設的不斷推進和深化，以中央美術學院為代表的中國藝術管理學科已經從20年前被動的接受者和引進者，逐漸成為了全球藝術教育的參與者，並具備了可以借道超車，成為世界領先學科的可能性。”餘丁說。
從共同體建設和人才需求特質談
創新
事實上，作為一門新興學科，不少藝術院校在籌建藝術管理專業時，往往會面臨師資隊伍緊缺，人才培養課程設置單一以及不能鏈接社會需求等方面的問題，對此，中國美術學院藝術管理與教育學院於2018年第13屆中國藝術管理教育學會年會上提出“藝術管理共同體宣言”，並於2020年發起成立“長三角藝術管理教育聯盟”。作為長三角地區藝術管理教育一體化發展的研究機構，該聯盟藉助學科優勢，凝聚區域內藝術管理教育領域的相關行業同仁，通過區域藝術管理教育集群與創新共同體的打造，對接“內循環”大勢，突破地緣、文化、城鄉和行業藩籬，以互聯互結的智慧，搭建長三角地區藝術管理、美術教育領域人才、信息、資源的共享平臺。
在學科系統建構上，中國美術學院打造藝術管理專業中國特色，努力構建“國美模式”。藝術管理與教育學院主要通過藝術管理、藝術教育、藝術鑑藏三個專業的建設推進教學改革。中國美術學院藝術管理與教育學院原副院長、教授單增介紹：“從課程板塊來看，整個學院設置含有基礎課、專業課、下鄉實習、各類項目實踐（包括專家學者的系列講座）及畢業設計等多個板塊，豐富而全面。我們以此為主要框架進行課程設置，同時在學科建構方面提煉一些核心或是主辦課程，比如通過打造‘金課’、線上線下融合的管理模式以及聚焦藝術管理和各個門類之間的關係，並聯動院校之間的合作，特別是長三角地區院校有機合作，來推進社會藝術機構和管理一線的專家學者與課程聯動。同時，我們希望通過文化政策的研究和資本的促進加快發展，在城鄉文化建設中，把我們的教學研究成果轉向為社會需求，從而達到提升全民美育的目標。”
▲ 中國美院“國美金課”展上展出的藝管系學生的工作桌與工作日誌
清華美院的藝術管理專業是在碩士研究生層面上展開的，對於藝術管理課程設置問題，在清華大學有不同的語境。清華的藝術創作、藝術研究和藝術管理人才是在一個更為開放的知識體系中培養的，學生可以選修不同學院和專業的課程，也能獲得眾多實習、實踐和創業機會。學院目前和經管學院、蘇富比藝術學院聯合開展了一個藝術管理聯合培養項目，也取得較為豐碩的人才培養成果。
清華大學美術學院藝術管理項目負責人章銳一直致力於藝術管理新實踐模式的探究，她指出，要重視學生藝術觀的培養，從“術”到“藝”，要培養一種思維，即拓展實踐邊界認知。“藝術管理者最核心的能力就在於藝術觀的建立，對於藝術本身的認知。在理論知識外，要讓學生體驗創作的思維，補充更多產業一線的實踐經驗、藝術家的世界觀及海外藝術管理前沿動態，並在教師指導下將習得的產業經驗通過真實項目去消化、吸收，使學生獲得具體、微觀的藝術管理實踐經驗，形成實踐方法論。”章銳強調，藝術管理實踐的教學目標不應侷限於實施和完成，而需更多地通過創造力探索藝術管理實踐的新形態。總之，藝術管理實踐教學是知識“外放”的過程，只有教學者轉型為引導者、學生從接受者變成參與者，才能在實踐中重識“實踐”，進而走向“新實踐”。
顯然，藝術的發展並不是一個簡單地從創作到欣賞的過程，而是依賴於一個更為複雜的系統，中央美術學院藝術管理與教育學院本科基礎教學部主任周青將其稱為“藝術世界”。
▲ 中央美院虛擬策展實驗室
以藝術史為例，中央美院的本科教學側重於對學生形象記憶和讀圖能力的培養，以藝術世界的視角，讓學生形成對藝術史從趨勢到風格以及文化意義等方面的整體瞭解和闡釋。也就是說，除藝術史中經常會談及的對題材、風格、技法等知識的掌握和了解之外，還要從藝術世界來進行切入，比如與同時期的收藏、展覽、批評、市場的關聯，比如從展覽的視角怎麼看待藝術史，從藝術史的視角如何看待展覽，進行多角度的切換，如此，在講述藝術史的時候便能更多的與藝術管理的專業特性相關聯。“從某種意義上來說，中央美院在建構藝術管理本科教學的時候，實際上是從藝術世界中的各個角色、場所以及運動規則來倒推教學路徑的，同時，也非常重視從學生畢業路徑的統計、就業情況的調查，來反哺教學監管和調整教學構架。”周青說。
批判問題意識與在地服務意識
如果說中央美術學院2002年成立的藝術管理系對標的是一種全球性視野，目標是構建中國的視覺藝術管理體系，那麼，四川美術學院藝術管理系的建立則更加趨向一種區域化、在地化，所遵循的是四川美術學院當代藝術創作與理論構建所生成的內在邏輯。作為中國最早一批成立視覺藝術管理專業的藝術院校，四川美院藝術策劃與管理專業經過20年的摸索，逐漸由學科導向轉為需求導向，以“立足西南，聚焦當代，介入現場，服務社會”為主要專業特色，培養適應社會需要的藝術批評與策劃、藝術博物館、藝術機構、藝術市場、藝術媒體、創意產業等方向的複合型專業人才。
▲ 四川美院與重慶酉陽縣攜手探索“校地結合”培養模式，開展以在地創作帶動教學的實踐活動。
依託自身的學術傳統——當代藝術創作與批評實踐相結合，四川美院的藝術策劃與管理專業突出藝術批評與展覽策劃的優勢，四川美院藝術人文學院藝術策劃與管理系主任李庚坤說：“學院對於策展和批評的保障是非常充分的。新老校區都有豐富的美術館展陳空間，專門用於教學和學生們的策展實踐，除了現實空間之外，我們還積極強調數字化轉型進行虛擬策展實踐。此外，四川美術學院藝術管理系一直活躍在批評的第一線，20年來，在批評的場域我們從未缺席。比如2006年舉辦“卡塞爾文獻展50週年——移動的博物館”全球巡迴展中國展及學術研討會。2013年舉辦首屆青年批評家論壇，2015年舉辦第三屆中國批評家論壇以“臺灣現當代藝術狀態”為主題，近幾年，我們尤其關注西南地區，特別是成渝雙城經濟圈藝術管理的發展，緊扣在地性。”
藝術管理學科是否能培養更具現實性和批判性的人才？在中央美院藝術管理與教育學院教授劉禮賓看來：“作為藝管人，必須具有批判精神和充滿問題意識的大腦。現在高校有很多藝術介入鄉村的計劃，但藝術真的介入鄉村了嗎？還是僅僅給鄉村提供了一種裝飾，鄉村生態究竟意味著什麼？只有把一種批判意識、深入思考的問題意識引入藝術管理學科中，才能孵化出引領型人才。”
同樣是區域化、在地化，上海大學美術學院在藝術管理的培養方向上，圍繞 “新海派”美術教育理念，結合教學和社會實踐進行跨學科、跨領域的人才培養模式。值得一提的是，除了聯動上海大學社會學院、上海大學博物館以“藝術社區”為課題展開跨學科合作，上海大學美術學院還與中華藝術宮（上海美術館）開展“文教結合”，建立藝術管理教學實踐基地，成立“上海美術館學研究中心”。
▲ 上海美術學院聯合中華藝術宮、社區樞紐站開展的“星夢停車棚”藝術社區項目
當然，中國的藝術管理專業主要設在藝術院校，因此，有優勢也有不足，中央美術學院院長、中國美術家協會主席範迪安指出：首先是在藝術學上有優勢，在管理學上有不足。在課程設置上，與文藝創作的關係比較密切，但在人力資源開發與管理、應用統計與受眾調查、公共關係管理、區域文化產業管理等領域比較薄弱。其次，提供給學生的實訓平臺還不夠多，學生的實戰能力還不夠強，理論研究做的多，實踐項目做的少，科技發展如大數據、人工智能等與教學的融合度還不夠高。對此，範迪安建議，多從今天經濟社會發展的實需與急需角度作分析，在教育教學與服務經濟社會發展的關聯上，要放開視野、打開思路，形成體現時代之進的思維導圖、建設藍圖。
正如此次論壇的主題“面向現代化國家建設的藝術管理”，中國的藝術管理教育要面向現代化國家建設、貫徹落實文化強國戰略，踐行“藝術為人民”理念，要讓藝術真正走向人民、貼近人民、融入人民，而這正是每一位藝術管理者的使命與擔當。
