前兩天，杭州民辦小學（含民轉公學校）搖號派位比出爐，7月3日將組織電腦派位錄取，7月4日啟動二輪補招報名。
對於很多“準一年級”新生家長來說，這個階段，除了擇校的議題外，如何進行“幼小銜接”，讓孩子更好地適應小學生活，是這個暑假裡的一樁大事。有些“新手”家長，著急地給孩子安排各種培訓班，提前學習拼音、字詞，生怕孩子輸在起跑線上。
而實際上，已經有很多專家明確指出：幼小銜接絕不是單純的“多上幾個培訓班”，而是應該順應孩子的成長規律，幫助孩子培養規則意識、提高人際交往能力、獨立性等。
在這一點上，杭州狄邦文理學校（原人大附中杭州學校）的做法就很值得借鑑：得益於學校15年一貫制的培養模式，早在今年3月份，幼兒園已經和小學的老師合作，制定了一套連續、完整、貫通、系統的教育教學計劃，幫助幼兒園大班的孩子自然過渡到下一階段的學習。
幼兒園大班的孩子們，將有整整四個月的時間，提前接觸、瞭解小學生活。這項幼小銜接活動還有一個好聽的名字——太陽花成長計劃。
一系列活動
讓幼兒園孩子慢慢走進小學
大班的孩子們即將邁進小學的大門，無論是小學課程的設置、還是教室環境、作息時間等各方面，都與幼兒園有著很大的不同，小學是一個既陌生又嚮往的地方。
為緩解孩子和家長的焦慮，幫助孩子們從幼兒園順利過渡銜接到小學的新土壤，杭州狄邦文理學校肯思幼兒園的老師們從3月起，組織了一系列以“太陽花成長計劃”為主題的幼小銜接活動。
3月，幼兒園大班的小朋友們收到了一份來自小學的邀請函：一年級的哥哥姐姐邀請他們一起種下太陽花！大班與小學的孩子們結成對子，4人一組，共同合作，播種、澆水，並約定一起觀察、共同呵護太陽花的成長。
4月，幼兒園的孩子們提前體驗了一次“真實小學課堂”。三天的時間裡，幼兒園的孩子們體驗了小學英語、數學、語文、科學四大核心課程；並在小學部的老師們的帶領下，提前接觸認識了小學的學習環境。
孩子們既興奮又期待：博學又溫柔的老師、各具特色的功能教室、圖書館裡玲琅滿目的書籍、以及氣派非凡的大劇院，都讓孩子們開始期待9月份的開學季了。
5月，幼兒園家長和小學家長齊聚一堂，共同探討對擇校的看法，並對教育熱點話題頭腦風暴。5位小學家長分享了小學擇校時的心路歷程，家長們認為：應該培養孩子多維度的能力，比如領導力、組織能力、雙語能力、個人特長等，這些才是孩子未來成長的重要能力。
一對一觀察和評估
定製個性化培養方案
杭州狄邦文理學校的老師們相信，每個孩子都是獨一無二的，因此，學校始終貫徹個性化教育的理念。
進入小學，孩子們正式開始了學習生涯，如果說幼兒園主要鍛鍊他們的生活能力和基本行為規範，小學一年級則是培養學習習慣和社交習慣的關鍵期。如何引導每個孩子順利過渡到一年級，如何有針對性地幫助他們成長，是老師和家長們關心的問題。
作為“太陽花計劃”的一部分，這個6月，針對已確認報名就讀杭州狄邦文理學校的學生，小學老師們提供了定製化的體驗課程，以及暑期預備學習方案和一年級學業規劃。包括：「入學成熟水平」報告、暑期英語閱讀書單、暑期「八大能力」親子活動方案等。
幼小教師定期溝通，鋪就幼小銜接之路
杭州狄邦文理學校幼兒園和小學的老師們定期進行交流，瞭解目前大班孩子的情況；同時，討論為了讓他們順利升入小學，應該注重哪些能力的培養。老師們一起頭腦風暴，共同制定了詳細的培養方案，並以此為基礎開設一系列幼小銜接活動。
真實課堂沉浸體驗，量身定製發展計劃
初步瞭解孩子的基本情況之後，通過語文、數學、英語、科學四次體驗課堂，關注他們的語言溝通能力、社會適應能力、數學能力、運動協調能力、學習品質等8大能力，從這些維度去了解他們，定製個性化的發展方案。
小學課堂上，英語老師帶領孩子們“環遊世界”，認識了交通相關的主題內容和單詞；語文老師們則精心設計了有趣又有挑戰性的MIR (Memory, Imagination, Reading Interest) 主題闖關活動，讓孩子在輕鬆愉悅的氛圍中表達自我；數學課上，孩子們通過剪紙和七巧板活動，展現了對幾何圖形的認知和豐富的創造力；科學課上，孩子們將挑戰“浮沉實驗”，探索科學的奧秘。
通過四次體驗課，孩子們對小學的課堂和校園生活更加嚮往了，老師們對“新一年級”的孩子更加了解了。每週的體驗課就像一場老師和孩子的“雙向奔赴”，在一次次奔赴中對未來的學習生活充滿期待。
學科知識不是唯一，關注學生個性化需求
幼小銜接不僅僅是讓孩子做好準備，也需要讓家長有章可循。因此，老師為每一個家庭制定了幼小銜接準備計劃，不僅包括學科知識和能力的準備，還有身體、生活和社會方面的準備。
在前不久學校對小學在讀家長的訪談中，不止一位家長提到了杭州狄邦文理學校的全人教育給孩子帶來的變化——
“女兒跟我說，她覺得學校上課非常有趣。原來（轉學前）的學習模式是她必須安靜地坐在座位上聽老師灌輸，但是在這所學校她有很多的參與性的體驗，能夠讓她學進去。
說實話，我的孩子並不是頭部的學生，不是那種頂級學霸，在原來的學校她沒有很多展現自己的機會。但來到這所學校之後，她覺得自己被點亮了，孩子有光了，她就有動力了，還經常會為自己去爭取機會。”
“學校是小班化的教學，孩子很容易受到老師的關注。學校活動很豐富，而且不光是學習成績，你如果有興趣有特長的，還可以作為老師的小助手，跟老師一起上課，孩子很樂意到學校來。”
“我兒子從幼兒園開始就在杭州狄邦文理學校就讀，他非常喜歡這所學校。小學有很多跟幼兒園不同的地方，首先是它的英語特色非常吸引人，是沉浸式的英語教學，所以這幾年他的英語水平提高的非常快。
另一個我感受很深的地方就是，上課的模式都是小組討論的形式，4個孩子一組，在團隊合作的過程中，孩子學會了怎麼去協調資源、合理分工，收穫很多。”
杭州民辦小學第二輪報名即將開始，今年，杭州狄邦文理學校一年級還有少量名額開放報名，來看具體招生計劃——
幼升小招生計劃
招生人數
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招生年級 |
招生規模 |
班級規模 |
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一年級 |
4個班 |
≤24人 |
招生對象
2016年9月1日至2017年8月31日出生、年滿6週歲的兒童，或往年經餘杭區教育局批准緩學的兒童且滿足下列條件之一：
1.餘杭區戶籍兒童；
2.臨平區戶籍兒童，其父（母）或法定監護人在餘杭區購房（以房產證或不動產權證為依據）且實際居住一年以上；
3.持餘杭區有效《浙江省居住證》的兒童；
4.國家、省市區相關政策規定可在餘杭區接受義務教育的兒童（詳見區招生指導意見）。
時間安排
7月1日-7月2日
公辦小學第一批現場信息核驗
7月3日
公辦小學錄取開始，民辦小學電腦派位
7月4日
招生不足的民辦小學補招網上報名
7月6日
民辦小學補招報名電腦派位
收費標準
小學學費7.8萬/學期
掃碼諮詢招生老師
教育特色與優勢
學校承襲人大附中“創造適合每個學生髮展的教育”的教育理念和英國國王學院學校的教育理念與管理經驗，融合中西方教育之精粹。在義務教育階段以國家課程大綱為核心，通過嚴謹又多樣的課程設計滿足學習需求，還開設了藝術、音樂、體育類等五大層級、七大類別、百餘門校本選修課程，挖掘學生的興趣點和潛能；
同時學校提供浸潤式雙語學習環境，英語、數學、科學均由雙語老師和外籍老師授課，音樂、美術、體育課由具有國際教育經驗的中外籍專業老師英文授課。學生在其中不僅能學習知識，更能自然地掌握雙語技能。
杭州狄邦文理學校作為一所創新型學校，面向全球進行中外優秀教師的招聘。中外教師的多元化特色顯著，教師學歷、教學經驗均達到較高水準，60%以上的教師擁有碩士或博士的學位，畢業於哥倫比亞大學、劍橋大學、北京大學、清華大學、浙江大學、復旦大學、賓夕法尼亞大學、多倫多大學等國內外知名大學。
學校貫徹差異化教學理念，採取小班化教學模式，一個班不超過24個學生，師生比為1：6，老師充分關注每個孩子；入學後會有專業的科學測評，並通過嚴謹的國際測評體系，橫向與全球同年齡段的學生進行比較；
通過分層小班和差異化的教學管理以及完整的測評體系，老師可以針對每位學生制定清晰的分層教學計劃和目標，保證每個學生能在自己所擅長的學科領域裡得到充分發揮。
在課堂內外，我們聽到孩子的聲音，認可他們的思考，激發他們的潛力；不僅僅是回應孩子們的“十萬個為什麼”，更是鼓勵他們生成更多的“為什麼？”我們用多種方式激發並保持孩子的好奇心，培養孩子的探索能力。
學校重視獲取知識的方法、開放的批判性思維能力和跨學科解決問題的能力。通過探究式學習、項目式學習 (PBL) 和跨學科的學習，學生們能主動將理論學習和實踐結合，探索不同領域的知識，確保學習的廣度和深度。
在學校，每位孩子都擁有無限潛能，也擁有自己的一方舞臺。百餘門延展課程(CCA)是孩子們探索自我、發展自我的平臺，無論孩子志在音樂戲劇、藝術體育類的學習，又或是對數學、科學、語文、英語等學科抱有極大興趣，亦或者想要成為志願者，為環保、公益、社會出力，都能在CCA課程中找到適合自己的選擇；
學校也為孩子提供了許多展示自我的平臺，學生主導分享會（SLC）、校園音樂劇、學院音樂會、全校藝術展、運動會等各類活動成為孩子們一展風采的舞臺。在過程中，孩子們的潛能逐漸被挖掘，收穫更多可能性，塑造個性自己。
導師制、學院制、寄宿制組成組成了完善的、具有特色的關顧體系。導師是學生在學校裡的守護者，會每日與學生交流生活、溝通困擾；學校設置了8個學院，打破年級壁壘，通過豐富的學院活動和競賽增強學生的歸屬感和榮譽感；
寄宿制則培養了學生自理、自律、自主、自立的能力，以溫馨的“家文化”和完善的寄宿制度，中外籍老師、寄宿導師和心理諮詢老師共同呵護學生身心健康成長。