“雞娃”是近年來興起的一個詞語，指很多中國父母為了“不讓孩子輸在起跑線”上，通過給孩子安排各類學習活動，以讓孩子在未來的競爭中擁有一個好的身位。
按這樣的思路，過去那些含著金鑰匙出生的皇室子弟們，似乎便有了躺平的理由。事實並非如此，至少在學習方面，皇子們所承受的壓力並不比現代孩子小。那些皇帝、皇后們即便擁有整個天下，但在孩子教育問題上，同樣也有為人父母的焦慮。我們就以近代史上最富有爭議人物之一的慈禧太后為例，看看她怎麼“雞娃”的。
慈禧與皇帝。來源/電視劇《蒼穹之昴》截圖
不過，在此之前，我們需要對整個清代皇子教育做個瞭解。
康熙二十六年（1687）六月，康熙命東宮講官湯斌等以經書試皇太子、皇長子等。之後，他親自挑選良師，設上書房於宮中，制定了嚴格的教學制度。清朝皇子教育體系由此開始。
按要求，皇子們從六歲開始進入上書房學習，一般到十五歲封爵建府才算結束。9年的時間裡，這些皇子們過得相當辛苦，每天清晨5點左右進上書房讀書，下午4點左右放學。一年之中，沒有寒暑假，只有元旦、端午、中秋、萬壽節（皇帝生日）及皇子本人生日方可不用入書房讀書。據道光帝第七子、醇親王奕譞回憶，自己當年讀書每天只能到下屋休息一兩次，每次不超過一刻鐘，還須經過師傅允許才可以去。清人趙翼在《簷曝雜記》中描述了自己親眼所見的皇子們早起讀書的情形：“餘內直時，屆早班之期，率以五鼓入，時部院百官未有至者，惟內府蘇喇數人，謂閒散白身人在內府供役者往來。黑暗中殘睡未醒，時復倚柱假寐，然已隱隱望見有白紗燈一點入隆宗門，則皇子進書房也。”試想，五六歲的孩子，正是貪睡的年紀，卻要在五更時分起來唸書，而且常年累月天天如此，這份辛苦非常人所能忍受。趙翼不由得感慨道：“吾輩窮措大專恃讀書為衣食者，尚不能早起，而天家金玉之體乃日日如是。”
皇子們學習內容也十分廣泛，既要誦讀、講解四書五經等儒家經典，還要習練書法、武功騎射，參加圍獵以及學習游泳技能等。康熙還親自指導皇子們學習科學技術。康熙五十年（1711）春，他在通州河堤邊上，親自向皇子們演示如何運用科學儀器丈量土地。不過，這一傳統後來並沒有延續下來。即便是皇子們長大後封爵建府，康熙仍然讓他們的師傅分別跟隨在皇子身邊，繼續輔導學業。
有清一代，自康熙後，雍正、乾隆、嘉慶、咸豐帝都是經過這樣嚴苛的訓練而走上帝位，到同治帝時，這種情況卻戛然而止。
同治帝載淳生於1856年。咸豐帝對這個兒子十分重視，在其4歲時即調河南學政李鴻藻進京，專門負責教載淳讀書。按慣例，載淳也將在上書房度過他的青春歲月，然而，一場劇變打亂了載淳的生活軌跡。
1861年，英法聯軍攻入北京，咸豐帝避亂承德並在此病逝。年僅5歲的同治帝在本該入上書房讀書的年紀登上帝位，自然無法處理政事，當時朝廷大小事務都是通過慈禧、慈安兩位皇太后“垂簾聽政”來處理。慈禧對小皇帝的學習不可謂不上心，她派祁寯藻、倭仁、李鴻藻、翁心存在弘德殿教同治讀書，倭什琿布為總諳達，與伊精阿、愛仁均教習滿文。除此以外，又讓皇室中輩分最高、同治爺爺輩的惠親王綿愉常駐弘德殿照料，專司督責，其子奕詳伴讀；派恭親王奕訢總司稽查弘德殿一切事務。
以這樣的配置，按說載淳稍微用點功，將來也能成為一位不錯的皇帝。但同治似乎並不是讀書的料。李鴻藻評價其“資性平常，亦不樂攻苦”，意思是他智商一般，學習也不用功。接父親翁心存擔任帝師的翁同龢在日記中也記錄了同治的學習情況。1870年，已經14歲的同治讀書仍然是“晨讀極不振，勉強對付”，次年正月，“看折時精神極散，雖竭力鼓舞，終倦于思索，奈何”。9月26日，“是日軍機見起，兩宮又論功課，極言上未能用心，咋令讀折不成句，又講《左傳》，則不了了”。到15歲了連個奏摺都讀不順溜，可見同治的文化水平實在不行，難怪翁同龢會發出“若常如此，豈不可慮”的擔憂。
儘管以同治帝的能力，根本無力擔負起帝王的重任，但咸豐帝的早逝，使得大清在接班人上已沒法再提供更多的選擇。李鴻藻、翁同龢等人雖貴為帝師，但所授對象畢竟是皇帝而非皇子，這種身份的迥異一定程度上也影響了他們對同治的管束。另一方面，從同治的師資隊伍可以看出，慈禧對自己的兒子還是寄予厚望的，但朝堂大事牽扯其過多精力，壓縮了她管理教育兒子的時間；另一方面，對於這個幼年喪父的獨子，她也有不忍管、不捨管的情感。據高陽在《翁同龢傳》裡描述，同治喜歡喝酒，慈禧就常帶著他參加各種宴會，喝多了第二天就不去上學了；同治喜歡看戲，慈禧常安排類似的娛樂活動，讓同治也一同觀看。這種縱容所造成的後果就是同治帝不僅耽誤了功課，還養成了不少壞毛病。據《清朝野史大觀》載，同治長大後常常在小太監的陪伴下溜出宮門，整夜在南城琉璃廠、八大胡同等一些茶園酒肆、青樓妓院、花街柳巷狎邪淫樂，往往第二天早朝時才悄悄潛回宮中。
因身體不適而請太醫診治的同治。來源/電影《一代妖后》截圖
這種生活嚴重摧殘了同治帝的身體，使其剛剛成年便一命嗚呼。官方公佈的病情是天花，民間則傳言是梅毒。從同治帝生前活動看，這一傳言不能說沒有道理。無論如何，在慈禧看來，自己對這個兒子的教育是失敗的，所以她吸取教訓，在繼任者光緒帝身上傾注了更多的心力。
1875年初，19歲的同治帝駕崩，死後無子。時年4歲的載湉作為“文宗嗣子，穆宗從弟”，同時又是慈禧的親外甥，成為繼承皇位的最佳人選，是為光緒帝。對慈禧而言，光緒只有4歲，可塑性很強，她可以把在同治帝身上的遺憾彌補回來。為此，慈禧為光緒請來全國最好的老師，對其進行嚴格道德和文化訓練。
光緒進宮後，慈禧把從小跟隨光緒的奶媽給辭退了，理由是對方是鄉下人，比較粗鄙，不講禮數，接著又下了一道懿旨，稱：“皇帝尚在沖齡，養正之功，端宜講求。所有左右近侍，止宜老成質樸者數人，凡年少輕佻者概不準其服役。”顯然，慈禧不想光緒變成第二個同治，所以首先加強了對光緒身邊人的管理。
光緒滿6歲後，慈禧命欽天監於本年四月選擇吉期，入毓慶宮讀書，派侍郎、內閣學士翁同龢，侍郎夏同善擔任師傅（後又相繼增加了孫家鼐、孫家驤、孫詒經等人）。光緒的學習課程大致與清前期皇子相同，頭兩年，主要是上午到書房認字、聽講書、讀生書、背熟書，後來隨著年齡稍長，改為全天上課。
此時的大清政治格局雖然仍然是慈安、慈禧“垂簾聽政”，但朝廷主要權力已掌握在慈禧手中，換句話說，慈禧比之前要更忙了，但她對光緒的學習仍然十分關注，經常召見翁同龢等，瞭解光緒的學習情況，並加以指示。有一次，慈禧在東暖閣召見翁同龢，詢問皇帝學習。翁同龢如實以對：“近來心不專一，功課有減無增並滿書不讀諸情形。太后始以訓詞督切，上為之悚動。”慈禧還喜歡從太監處瞭解情況。太監有時欺負光緒年幼會說他的壞話，慈禧聽後往往就是對小光緒訓斥加體罰。據太監寇連材在筆記中的描述：“西后待皇上無不疾聲厲色，少年時每日斥之聲不絕，稍不如意，常加鞭撻，或罰令長跪；故積威既久，皇上見西后如對獅虎，戰戰兢兢，因此膽為之破。”隨侍在慈禧身邊的女官德齡也在回憶錄中印證了這一點：“光緒帝‘一至太后前，則立嚴肅，若甚懼其將死者然。有時似甚愚蒙’。其母子問，嚴厲之甚，豈若吾徒對於父母者耶？”德齡入宮當女官時是在1903年，當時的光緒已經12歲了，見到慈禧仍然是老鼠見了貓一樣，足見慈禧管理之嚴苛。
在道德方面，慈禧非常注重對光緒“孝”方面的培養。她授意服侍光緒的太監和宮女們，從小就向光緒灌輸“皇帝母親就是慈禧”的觀念。德齡在《瀛臺泣血記》中回憶道：“光緒究竟不是她親生的兒子，將來長大成人，未必會怎樣孝順她，為未雨綢繆起見，特地再三教人去傳諭翁同龢，要他格外側重於孝的教育。除掉把啟蒙時所讀的‘二十四孝’不斷地繼續講解之外，《孝經》那一部書也是最注意的。她命令翁同龢非使光緒讀得十分爛熟不可，甚至她自己還要隨時考試。”
處在這種嚴苛環境下的光緒，精神始終處於比較緊張的狀態，也就是翁同龢日記中所記載的“抑鬱”“精神殊遜”，加之從小身體不好，光緒早年讀書時常常如當年同治帝般出現對立情緒。有一次，他實在忍不了，對帝師們破口大罵，“不顧太監們一字型跪請，師傅們的序列阻攔，竟哭著衝出書房，沿東階趨腳門，奔回宮內”。慈禧獲悉此事後，無非又是更嚴重的體罰。實事求是地說，慈禧雖然很重視光緒帝，但在如何教育管理孩子方面，確實也沒有更好的辦法，往往從一個極端走向另一個極端。
好在，光緒帝漸漸認識到了讀書的樂趣，加上有翁同龢的引導，他的學習開始步入正軌，思想和寫作水平不斷提升。十三歲時寫《漢章帝》詩：白虎親臨幸，諸儒議五經。惜哉容竇憲，諫諍未能聽。此詩借古諷今，指出東漢之衰，在於竇太后對竇憲的優容，被翁同龢譽為“帝王御書中的第一篇上乘之作”。十四歲時寫出了“為人上者，必先有愛民之心，而後有憂民之意”這樣的思想感悟。再後來和慈禧一起觀看昆明湖水師演習後，已經能用詩表達對現實政治的思考：有道惟聞守四夷，籌邊端合駐雄獅。昆明池水無多地，安用區區習戰功。
可見，通過讀書，光緒帝在知識儲備和格局抱負方面，均已超過了同治帝，從這一點來說，慈禧的“雞娃”頗有成效。另一方面，慈禧簡單粗暴的管理造成了光緒帝性格上的懦弱，光緒最終並沒有成為慈禧希望塑造的那種“帝君”，反而在政見上走向了慈禧的對立面進而產生劇烈衝突，這恐怕是慈禧在“雞娃”時所沒想到的。
1.喻大華.囚徒天子光緒皇帝，商務印書館，2011.
2.李秉新等校勘.清朝野史大觀，河北人民出版社，1997.
3.孔維.書生皇帝：光緒的讀書生活（D），華中師範大學.2013
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